多位一体培养小学生美术素养

张涵舒

素养是日常的修养。艺术素养是以艺术为基础，从工作中、学习中、生活场景的环境中收集素材，而后以艺术手法对其进行提炼概括，成为艺术作品，可以用某种艺术形式来表达创意。通过美术教育可以开发大脑的形象思维，活化人的美感想象，使大脑的创造思维得到正常发展。培养学生自主参与意识，形成参与定势，激发学生学习兴趣;有系统地把学法指导与学习过程联系起来，使学生有愿望也有能力参与学习，进行创造。正确评价学生绘画能力，从而使学生去发现美、认识美、创造美。最终达到提高学生绘画、审美、创新等美术素质的目的。对《培养小学生美术素养》的话题，我来谈谈自己的观点和做法：

一、要培养学生美术素养，教师提升自身素养为先

教师是学生学习的引领者，组织者，教师的言行举止、学识技能，会在日常的教学活动中默化给学生（或同伴）。美术教师的艺术素养很高深，他的艺术魅力会潜移到学生的心境中。学生会盼望自己达到或超越老师的艺术素养。因此，教师的言行会吸引学生的注意力，同时学生也会特别喜爱美术课。这样为培养小学生艺术素养预备好了心理欲望。所以要培养学生美术素养，教师提升自身素养为先。

二、要培养学生美术素养，要注重课堂实效为重

目前，大力推行高效课堂，我个人认为就是根据新课标中的总体目标和分目标去落实每节课的学习任务而达到标准。为此，我会在上课前理解好课程性质、基本理念、设计思路，而后备写教案和学案。在课堂教学活动中，教师的教法严格把握好课程总目标;学生的学法有效落实课程分目标。师生教学形成有机互动，力争面向整体，不让任何一个学生个体落队。

三、提供培养创新思维能力的情境

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。创造想象的积极参与是创造性思维的重要环节。因为创造想象提供的是事物的新形象，并使创造性思维的成果具体化。

1.在课堂中培养学生创造思维能力

实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新奇的想法来源于实践，创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物，多感才能多知。教师平时应引导学生多走出课堂，对自然界、人类社会的各种现象给予关注，并在观察的基础上引导学生积极思考，大胆想象。要知道丰富的想象是创造的翅膀，尤其创造想象对培养学生创造性思维，进行创造性劳动和掌握知识是非常重要的。此外，培养学生大胆幻想和善于幻想的能力，对培养学生的创造性思维也有重要意义。敢想是敢做的起点，幻想是创造活动的必要条件，对于学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励，引导他们，把幻想转变为理想，把幻想同创造想象结合起来。一旦这样，学生的创造力定会被激发起来，其创造性思维也会得到发展。

2.激发学生难能可贵的创造思维

创造需要勇气，需要有一定的气氛烘托，在创造活动中，有的学生怕自己的作品特殊，怕同学起哄，更怕得不到老师的认可，因此，提倡学生有创造意识，就要求老师敢于表扬标新立异的同学，尤其在评判作业时，不以干净规矩为唯一标准，而看谁的作品不随大溜，有独到之处，谁的作业就是最好的作业，成功的作业。这样可以激发学生的学习动机、好奇心和求知欲。

学生的学习动机、求知欲、好奇心是发展创造性思维的重要条件。动机是在需要的刺激下，直接推动人进行活动达到一定目的的内部动力。好奇心、求知欲是对知识本身感兴趣，它是一种最重要的最稳定的动机。动机和好奇心、求知欲能促进思维的进行，能促进人对问题的解决，从而促进创造性思维的发展。心理学研究表明，内在动机是由内在的心理因素转化而来的动机，它的驱力较大，其效应比较巩固持久而强有力。外在动机是在外部客觀因素的影响和要求下产生的动机，这类动机的驱力相对小一些，其效应短暂而较弱。在实际的学习中，这两种动机交替发生作用。所以一方面培养学生的外在动机，逐步引导他们把外在动机转化为内在动机;另一方面如果学生已具备较稳定的内在动机，还要不断激发其外在动机，使外在动机和内在动机相互结合彼此交替。这样才能更充分地发挥其推动和维持学习活动的积极作用。这样将使学生在学习活动中开展积极的思维活动，推动学生思维的发展，进而有利于创造性思维的发展。

同时还应注意个体对成功与失败的归因对人有动机作用。应正确指导学生的归因，促进学生创造性思维的发展。促使学生将行为的结果归因于内部的、可以控制的因素，则会增强相应的动机;否则将成败归因于外部的或不可控制的因素（如运气、难度），则会削弱动机。

总之，小学生年美术素养的培养上，作为老师应加大引导学生主动参与美术学习，培养学生的独立意识，让学生用发散性的思维思考问题，提供培养创新思维能力的情境，注重在教学上评价方式。这样在很大程度上有利于培养学生的美术方面的综合能力。