情感是音乐教学中的灵魂

云贺青

音乐是情感的艺术。法国著名歌唱家亨利·费尔迪南·曼什坦说过：“情感是歌唱的灵魂，只有当声音和感情同样完美时，歌唱才可以被称为艺术。”声乐是歌唱者将歌曲作品呈现给听众并供听众感受的艺术，歌者的歌声将抽象的音乐转化为听得到、看得见的艺术形式，并影响和感染听众，在这一过程中情感起着重要的纽带作用。语言无法表达的，音乐都可以帮我们传递。友谊、亲情、亲情亦或是爱情的正能量，都可以通过歌词与曲调的完美融合柔美却持久地传递给孩子。

一、音乐是情感的艺术，荡涤着孩子们的心灵

从孩提时代的儿歌与童谣，到紧随时尚的流行歌曲，孩子无时无刻不在音乐中生活成长。而音乐也在用一种润物细无声的方式滋养着他们的心灵。音乐，以其独特的性质和魅力，在艺术之林中立于无与伦比的地位。嬉笑怒骂皆可在演唱中淋漓尽致地传递。人类复杂难言的情感变化，在洒脱不拘，抑扬顿挫，张弛变化的乐曲中准确地传递给听者。作为人类文明的产物，音乐可以说是情感的化身。

诗言志，歌咏言。由此可见，情感之于歌曲本身也是不可或缺的。孩子们要将书本上的黑白的音符与文字鲜活地唱出来，就必须赋予它们情感，给他们注入饱满的热情与新鲜的血液。一千个读者有一千个哈姆雷特。所以在教学中，让孩子们将自己体会出的思想内涵融入歌曲，而不是自己规定模版范本，限制学生的思想。这样既可以活跃孩子们的思想，又可以让他们更加愿意表达自己，更加善于通过文字曲调揣摩他人的思想情感。可谓一举多得。

感人心者，莫先于情。而情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性。是态度在生理上一种较复杂而又稳定的胜利表达和体验。所以以有教育意义的积极音乐为教材，将人文历史，道德修养，真善美的情感通过教师的帮助与解读输入给学生，让他们从歌词中学习，感悟，用优美的曲调灌溉心灵。用歌者的创作引起共鸣。这是我作为教师的责任。

二、让音乐课堂成为学生纯真的心灵殿堂

人们都追求对美的享受。当然学生也不例外。教师可以通过演唱一些词曲优美的歌曲，来让同学们意识到歌曲本身的魅力。或者为他们播放一些音乐视频，比如宋祖英在维也纳金色大厅的轰动演出，来让同学们认识到音乐的号召力，感染力。使他们不由自主的对音乐产生敬佩之情。并且迫不及待地想去学习。这是教学的首要任务。因为教学不是填鸭式的胡塞硬套，而是教师与同学双方自愿的讲授与聆听。相信这样才能发挥教师的最大功能。

黑格尔说：“音乐是心情的艺术，它直接针对着心情。”因而在音乐教学中，教师都要用满腔热情，捧着一颗心来，将炽热的爱心化成感人的因素，浸透到音乐教学的每个环节中。首先需要从歌曲本身出发，以欣赏《卖报歌》为例：这首歌是1933年聂耳创作于上海联华影片公司的作品。当时他结识了一位名叫"小毛头"的卖报女孩，了解到报童的艰难生活，就以她作为原型，写了这首歌。以《让我们荡起双桨》为例：这首歌青春向上，歌词优美动人。教师在教学过程中就应该充分突出这一特点。教师可以在课堂上播放这首歌，同时让同学们都闭上眼睛，想象“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” 这样的场景，在自己的脑海中画出这样的一幅油彩画。对文字赋予旋律，是对文章的一种绝佳的记忆方式。而像《让我们荡起双桨》这样优秀的歌词，是值得让学生们演唱记忆的。在教学中，不仅教会他们唱歌，也让他们注重对歌词的把握，更可以运用到以后的写作中。这也是一举多得的教育方式了。

三、培养学生自主学习能力，让孩子们在音乐中展开想象的翅膀

都说师傅领进门，修行在个人。仅仅靠有限的课堂与老师的教育，很难让他们学习到更多的知识，所以引导他们自主学习。激起他们自主学习的兴趣是在音乐教学中培养感情的又一阶段。比如通过课堂讨论，让他们对一个问题形成自己的观点，并且敢于表达，善于表达。让他们比较不同歌曲在曲调、节奏、乐感等等上的各种不同。

只会学习，不会创造，永远无法进步。而通过一些想象绮丽的歌曲，可以教育他们要注重创造，寻求创新。比如歌曲《种太阳》，歌词“以后长大能播种太阳，播种一个，一个就够了。会结出许多的许多的太阳。...到那个时候世界每一个角落，都会变得都会变的温暖又明亮。”无处不体现着一个孩童丰富奇幻、令人倾心的想象力。想象力是使一个人甚至一个国家强大的力量。在中国严肃刻板的课堂中，学生们的最宝贵的想象力都被禁锢在笼中，而一些音乐作品，无疑是开启这个牢笼的金钥匙。让孩子们对这个尚不熟悉却充满神奇的世界充满求知欲和改造欲。因此我认为，我们应该把每个学生当成爱因斯坦来教育，去引导。即使是一堂简单的音乐课，也可以让他们在感情与认识上，有颠覆性的改观与变化。

当然，音乐教学中的情感培养指的不仅仅是学生学习音乐的感情，也是教师在教学过程中与学生之间的感情培养。要与他们成为无话不谈的朋友，需要的不只是耐心的教育，更需要爱心的照顾，与投其所好的沟通。了解他们喜欢的，关注他们关心的，同时即使化解他们与其他同学之间的矛盾。学校是他们的第二个家。而我们要做的，就是让他们在这个温暖的大家庭里快乐健康的成长。因为只有心中充满爱，充满感恩，才能感觉到周围的爱，才能体会到音乐作品中的情感，才能与作者产生共鸣。

总之，音乐教学是一个复杂与繁琐的過程，但我们尽量考虑到每个细节。教学也是一个不断积累经验的过程。相信在我对孩子们不断了解的同时，我可以陪他们一起成长，一起分享每天的学习成果，一起珍惜每天的时光。我们都不可能做到完美，但我愿意把完美奉为终身目标，不断激励自己。在音乐教学过程中，让每个孩子全面发展，有所感悟，有所学习。