《以剪纸文化促进学校特色建设的实践与研究》开题报告

李春平　马友松　陈学华　李国良　李新华

我校《以剪纸文化促进学校特色建设的实践与研究》课题，被列为河北省教育科学研究“十二五”规划2015年度课题（课题批准号：1507018）。今天我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导和老师们汇报如下：

一、选题背景、意义和价值

（一）选题背景

（略）

（二）意义和价值

校园文化建设是促进学生全面发展，满足个性发展需求的重要途径。我镇将剪纸艺术与学校特色文化建设进行融合，进而建立基于地方文化资源的校本课程体系，将为学生创造亲身实践的环境与条件，使学生获得积極的生活体验和获得知识打下了坚实的基础。其价值有以下方面：

1.理论价值：剪纸是我国典型的民间传统艺术，是历史最普及和最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切，可以说，它是民族民俗文化的形象载体之一，是民族民间风俗活动的直观性、审美性的象征表现。因而剪纸教学必须要渗透中华民族优秀民俗文化教育，不然教学就成了无源之水，失去了旺盛的生命力。剪纸艺术.有利于学生生理心理的发展，能让学生在动手动脑的同时培养动手能力、创造能力、审美能力和生活情趣。依托农村资源优势结合我校的办学传统，我们把剪纸列入特色活动。在校本课程实施过程中全面亲近剪纸艺术，在剪纸中充分发挥学生的艺术表现力，在培养艺术素养的同时提升学生的综合实践能力。

2.实践价值：开展艺术教育是社会发展的需要，是发展孩子个性和创造力的重要手段，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。进而，我校把艺术教育的重点放在剪纸教育上，原因有三：其一、学校有剪纸特长老师，这为开展剪纸教学提供了技术条件;其二、剪纸教学工具简单，材料省、投入少，这为开展剪纸教学解决了经费问题;其三、学校有完善多媒体设施和信息网络平台，这为开展剪纸教学搭建了更广阔的空间。然而，要使剪纸这一民间艺术中的瑰宝得以继承和发扬，就必须从小抓起，就必须靠教育这一全世界公认的最重要的传承。要“教”就得有“材”，剪纸是植根于民间的艺术，对其深厚的民俗文化底蕴、民族精神教育和独特的人文色彩的研究，有着极其重要的研究意义和价值。

（三）理论依据

1.从剪纸理论看：剪纸是我国特有的一种民间民俗文化表现形式，强调主观意向造型为出发点，不强调光影的素描效果，也不强调如实反映事物的客观色彩、客观原形对物体的三维概念、比例概念、时空概念都加以模糊处理，具有简洁明快的特性。这非常适合小学生不成熟的绘画能力、思维和学生好动的心理状态，新鲜事物的探索学习和不同平常的形式，吸引学生，激发学生学习兴趣。

2.从课程理论看：“以新一轮课程改革一切为了学生，一切为了学生发展的教育理论为指导，从学校的实际状况和学生实际需要出发，构建学校办学特色，打造学校个性化学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观发展”这是《校本课程实施》指导思想。

3.从特色理论看：《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由应试教育全面转向提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”创办特色学校或办出学校特色是当前我国深化教育改革的必然趋势，同时也是建设具有中国特色教育体系的需要。

4.从学生发展理论看：正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名教育家陈鹤琴先生也说过：“孩子应有剪纸的机会。”剪纸可以使孩子安静下来，专心致志干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑开发。

（四）省内外研究现状

目前全国很多地区都在做民间剪纸艺术的保护和发展，重点在于对剪纸艺术形态的保护性措施，很多的地方是把剪纸作为一个校本课程在开发和研究。主要研究有：

1.辽宁省辽阳市九中承担《剪纸》课题研究，是作为劳动技术课程范围内进行的，主要是继承了传统的民间剪纸技法，丰富感性材料，再传授剪纸的基础知识，如剪子的使用，阴刻（剪），阳刻等理论，教学生如何订稿等等。

2.温州承担的省级课题《剪纸艺术与校园文化整合的实践与研究》，主要研究通过剪纸内容与教育途径、方法的创新与突破，开发了剪纸与儒学文化、剪纸与校史文化、剪纸与科技特色文化相合特色资源。

（五）创新点

综观国内外在剪纸教程这一研究领域的现状，剪纸教学传授传统的内容比较多，学生表现自己对剪纸理解的内容则较少，也就是缺乏个性化创作。尚未见到研究符合小学生特色剪纸教学的专门书籍，我们的课题研究将填补剪纸没有小学生专门教材的空白。我们申报这一课题的创新点如下：

开发符合小学生特点的校本课程，尤其重视发挥剪纸的德育功能，以剪纸为途径培养学生良好行为习惯、合作意识、坚强意志等品质，给剪纸这一传统文化注入现代气息。

二、研究目标、内容、方法和思路

（一）研究目标

1.剪纸课程设置要紧跟学校教育和校园文化发展的需要，体现本校的教学特色，最终形成一套比较完善和实用的校本教材。

2.提高学生剪纸水平和能力，提升学生文化艺术修养，根据学生不同特点采用相应的教学方法，促进学生个性发展。

3.培养学生的实践能力和创新精神，弘扬民族文化、加强爱国主义教育;4.通过剪纸艺术课程的开设提升教师的综合素养，通过课题研究提高教师教育科研能力。

（二）研究内容

将学校校本资源与剪纸艺术整合创新，走以文化发展为主，艺术教育全面发展的特色办学之路。

1.调查小学生对剪纸艺术的认识，激发学习兴趣，了解剪纸的基本知识，并进行简单的操作实践。

2.研究剪纸在课堂教学中的运用方法及对激发学生学习剪纸的兴趣，陶冶学生性情，教给方法，掌握一定的基本技能。

3.研究剪纸在创作环节中的运用方法及对学生理解，在剪纸指导过程中，采用“一看、二设计、三画、四剪刻、五修改”的五步教学法，逐步培养学生剪纸的能力。

4.了解全国各大流派，掌握各种剪刻纸的风格，热爱祖国优秀文化，总结剪纸在小学校本课程中的作用。