大学生马克思主义价值观教育方式探究

于建伟

摘要：马克思主义价值观是我国官方意识形态和主流价值观，大学生是国家未来的希望和支柱，然而在部分大学生群体中却出现了对马克思主义价值观的怀疑和抵触现象，产生了严重的危害和隐患，这给高校思想政治教育工作者提出了一道难题。

关键词：马克思主义价值观；大学生；对策

大学生是国家的未来和民族的希望，大学生群体牢固树立马克思主义信仰是国家安全稳定的基础，如何在大学生群体中普及马克思主义思想观念和价值观是高校思想政治教育工作者的重要责任。改革开放以来社会思想和价值观趋于多元化，西方许多庸俗甚至错误的价值观念随着开放的潮流一并涌入中国，致使一些青年人的价值观发生扭曲，对马克思主义价值观产生怀疑。大学期间是青年人价值观最终成型的关键时期，如何做好大学生的马克思主义价值观教育工作，确保大学生建立科学的马克思主义价值观，成为合格的社会主义接班人，完成中华民族的伟大复兴任务，是所有高校思想政治教育工作者必须解决的一个问题。

一、大学生马克思主义价值观现状

（一）社会多元化思潮不断冲击

改革开放是中国社会发展进程中具有里程碑意义的事件，中国从西方引进了先进的技术和文化，转化为生产力并创造了巨大的价值，30年来中国的社会生态得意于改革开放发生了翻天覆地的变化。但是，正如邓小平同志说的，“打开窗户，新鲜空气会进来，苍蝇也会飞进来”，在西方先进文化进入中国的同时，资本主义制度下所固有的个人主义、享乐主义、拜金主义等庸俗价值观，泥沙俱下一并涌入中国，并且这些价值观往往被自由和民主的表象所粉饰，往往夹杂裹挟在先进的技术科学内部，具有很大的欺骗性。20世纪以来互联网涌入千家万户，成为大学生学习和生活中最普遍的工具媒介。但是网络具有传播迅速、虚拟匿名、监管困难的特点，大量失实的信息，甚至恶意的谣言大肆流行，诋毁当先国家制度和主流价值观的言论甚嚣尘上，很多别有用心的人通过断章取义、歪曲事实等方式污蔑马克思主义理论，攻击马克思主义价值观。青年人是网民的主力军，大学生的价值观念尚未定型，涉世未深，判断能力和甄别能力都较弱，非常容易被错误的言论和思想所蛊惑和蒙蔽。2015年一些名字诸如《教育部：决不让西方价值观教材进课堂》的文章在微信、微博和网络中传播甚广，很多人读完文章后以为大学课堂中再也不能谈论西方价值观了非常愤怒，对教育部进行口诛笔伐甚至谩骂，之后《中国教育报》特地刊文还原了被之前网文断章取义的语境，澄清了真相，才平息了事件。

（二）高校价值观教育模式陈旧

大学课堂是马克思主义价值观教育的主阵地，课本教材是国家主流意识形态的直接体现，马克思主义理论博大精深，具有与时俱进的鲜明特点，中国化的马克思主义更是有着深刻的时代烙印和国情特色。然而很多高校的马克思主义价值观教育模式非常陈旧，照本宣科、空洞说教，所举的案例也与时代脱节，完全不能引发大学生的兴趣，上课变成了老师在上面念书，学生在下面玩手机和睡觉生物尴尬局面。尤其是一些理工科专业，如果教师简单粗暴的教授马克思主义理论的话，会引发学生的抵触和厌恶情绪，造成恶劣的后果。高校马克思主义政治理论课的教材也滞后于现实。现实社会变化日新月异，尤其是互联网时代来临之后，变化已经成为时代的主题，而教材的修订和更新却明显滞后于社会生活，缺乏针对性和时代性，显得脱离生活，并且过于理想化和理论化，引不起学生的兴趣。

（三）部分学生自身偏见

部分学生对马克思主义理论抱有固有的抵触和偏见，他们刻意忽略马克思主义世界观和方法论的创造性和科学性，不愿了解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在中国创造的成就，排斥马克思主义价值观教育，先入为主的认为马克思主义价值观教育就是“洗脑”，是“夸夸其谈”。当今世界资本主义国家仍然发展良好，社会主义运动进入低潮，而传统马克思主义理论中的部分理论也时过境迁，这些现象更加深了一些学生根深蒂固的对马克思主义价值观的抵触，这些学生的思想教育是最为困难的。

二、大学生马克思主义价值观教育对策

（一）建设和谐的社会环境

改革开放三十年造就了很多经济奇迹，也带来了一些问题，这是符合马克思主义矛盾具有两面性的原理的。目前我国的经济政治体制尚不完善，还有很多问题亟待解决，部分矛盾仍然十分突出，但这并不能成为否认党和国家领导的借口，我们应该清醒的看到正是依靠马克思主义理论指导下的执政理念和政策措施才造就了今天来之不易的幸福生活。所有的问题都是发展过程中的问题，最终只有依靠发展才能解决。目前大力发展经济，完善社会主义市场经济体制，提高人民的生活水平才是社会的主要矛盾所在。具体到高校来说，一方面加强社会主义核心价值观教育，社会主义核心价值观是马克思主义中国化的最新理论体现，通过教育和比较让学生认识到社会主义核心价值观与各种“主义”之间的区别，只有中国化的马克思主义才是最符合国情，最有利于人民的执政理论。

（二）高校价值观教育模式改革创新

高校价值观教育模式要以激发学生对马克思主义理论的兴趣为核心，贴近生活，紧跟时代，理论联系实际，创新教育手段，把马克思主义的先进性和科学性展现给学生，引导学生多思考、多实践。此外要利用一切可以利用的资源宣讲马克思主义价值观，班会、联欢会、集体活动，宣传方式要新颖，要符合学生特点，不能生硬。对理论教材进行革新和修订，抛弃生硬的说教和陈旧的案例，紧密结合现实生活，抓住政热点和流行话题，把马克思主义理论的最新应用和发展在书中展现出来。教师在上课的时候也要以热点问题为切入口，引导学自主进行学习讨论。

（三）大学生洁身自好，提高理论素养

俗话说“思想有多远，人就能走多远”，一个人的思想心态决定了一个人将来能企及的高度。大学生应该洁身自好，提高理论修养，树立积极而科学的价值观念，应该具备包容的心态，不偏激，不被谣言蛊惑。兼听则明，偏信则暗，比较之后才能明见真相，认真学习思考马克思主义理论之所以能在中国生根发芽并带领中国不断向前的深刻原因，并且摆正心态，平衡生活和理想之间的关系，投入更多的精力改善自身的境遇，在努力奋斗中获取社会的认可，而不是一味地怨天尤人或者理想主义，用辛勤的劳动和汗水浇灌通往幸福的阶梯，做一名顺应时代潮流的合格人才。

参考文献：

[1]唐文艳、彭福扬，网络对大学生马克思主义信仰生成的影响，学术论坛，2014[10].

[2]徐丽丹，社会转型时期大学生马克思主义信仰问题研究，党史博采（理论），2015[1].