试论如何提高高中数学的考前复习效率

黄吉亮

【摘 要】在高中数学的复习过程中能够在短暂的时间内实现学生的学习成绩的提高的教学效果，需要教师不断提高数学考前复习的教学效率。为此，教师要认真分析高中数学考前教学的现状，以及教学中存在的问题，并采取积极措施加以改善。

【关键词】高中数学 考前复习 教学效率 探究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.132

在高中阶段的学习中，为了学生能够在人生的关键点——高考中取得一个好的成绩，就需要从日常教学生活入手，不断提高和增强高中数学的课堂复习教学效率，并能够采取恰当的教学措施，进一步促进学生知识学习的效果。尽管提高学生的数学学习成绩，是众多数学教师和学生，乃至家长的企盼和努力的方向，但是，在实际的高中数学复习过程中，很多教师和学生急于求成，反而会造成数学考前复习的无序感，从而进一步影响到学生的数学复习接受效果。为此，教师要认真分析当前高中数学复习过程中存在的一些教学问题，探讨分析是不是复习安排上的细节造成了学生复习效果的不高问题，使数学考前复习呈现无序性，然后在此基础上，提出具体的解决问题的方法和途径，无论是从引导复习的教学理念上，还是型具体的复习手段的选取上都进行细致的探讨，争取最终突破当前高中数学复习的瓶颈，实现高中数学考前复习的新发展。具体来讲，为了提高高中数学的复习教学效率，教师可以从以下几个方面加以深入探索。

一、在高中数学复习的过程中，应该把握好几个复习准则

首先，要想做好高中数学的复习工作，教师要在恰当的时间内结束对新课的教授。教师这样做的目的主要是为了给学生的数学知识的复习提供充足的学习时间和空间。在高中数学的复习教学中，存在一部分教师处于单纯的向前赶教学进度，而草草的结束数学教学的新课程，这样的教学效果往往会造成学生对部分数学知识不够熟悉，对相关的数学知识和技巧的应用不熟练的教学问题。甚至在有些时候，教师还会有选择性的进行数学知识的教授，比如在讲解概率问题的时候，很多教师就不会对相关的概率求解细节进行讲解，而是让学生掌握简单的概率解题的技巧。为此，教师在高中数学的复习工作的时候，在保证给予学生充足的复习时间的同时，应当是以学生对学过的知识进行切实的掌握为前提的。

其次，要想做好高中数学的复习工作，教师要在教学过程中引导学生提高数学知识的复习效率。具体来讲，学生的数学复习针对性是比较明显的，在高中数学的复习中很多学生的知识学习最终需要应对的是高考试题。为此，在平时的高中数学的复习中，教师要帮助学生建立研究和分析数学高考试题的思维意识。同时教师要总结相关易考点和必考点，帮助学生在反复做题训练中巩固对相关知识点的掌握。也只有提高数学复习的效率，学生的学习才会取得应有的效果。

再次，要想做好高中数学的复习工作，教师还要做好详细的复习规划，帮助学生进行阶段性的学习，然后实现循序渐进的进步。具体来讲，高中数学的复习分为以巩固基础知识为重点的基础阶段、以加强训练为重点的加强和巩固阶段以及最后的冲刺阶段。在不同的阶段中，教师的引导式教学应当是有重点的进行的，无论是以基础知识的教学为重点，还是以加强训练为重点的教学过程，亦或是以查缺补漏为重点的冲刺阶段，都要教师循序渐进的引导。

二、在高中数学的复习过程中，存在的一些教学问题

在高中数学复习过程中所出现的一些教学问题，主要体现在以下几个方面，一方面，教师在引导学生进行数学复习的时候，所持有的教学观念还存在落后的一面。具体来讲，教师的落后理念主要则是指教师的教学忽略了对学生的自主复习的管制力度，在具体的教学中，将自己放置在复习的重要位置上，学生大部分时间被教师引导着走，也就是说他们过多的追寻课堂整体复习的步伐，而忽略了自身复习的特殊性。另一方面，教师在引导学生进行数学复习的时候，所采取的教学方式不恰当，不能充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。在以做题为主要内容的复习过程中，很多教诲善于采取题海战术，让学生整日沉浸在数学题目的训练中，而忽略了对学生举一反三的思考能力的培养。除此之外，教师在引导学生进行数学复习的时候，忽略了对学生的心理素质的培养和意志能力的培养。大部分的高中数学教师在注重引导学生对知识内容进行复习的时候，往往会忽略对学生的心理素质和身心健康的培养。在大量的题海训练中，学生往往会感到身心疲惫，学生的心理也会出现疲劳的状态，为此，教师就应该更加注重培养学生不屈的学习意志。

三、解决教师在高中数学复习教学中存在问题的具体措施

第一，为解决高中数学复习中存在的教师的教学理念引导相对落后的教学问题，教师可以通过改善教学理念的方式加以解决。为此，教师要学习新课改的教学理念，并能够站在新旧不同教学理念的对比立场上，学习和借鉴新的教学理念，改变传统的教学理念中所存在的不足之处。比如，改变以往以“教师为中心”的教学理念，转而构建以“学生为中心”的教学理念。

第二，为解决高中数学复习教学中存在教师的教学方式不恰当的问题，教师需要学习和运用新的教学手段，帮助学生提高学习兴趣。具体来讲，教师可以运用现代多媒体的教学手段，将一些复杂的数学学习内容进行系统、条理的整理，然后将这些知识融入进具体课件的制作中，这样就能够给学生提供一个完善而又条理的教学内容条目，以此来帮助学生建构完善的知识结构体系。

第三，为解决高中数学复习教学中存在的学生的心理健康教育缺乏的问题，教师需要构建与增强学生的心理素质相关的教学体系的建设。具体来讲，教师可以通过给予学生一定的时间让学生缓解自身紧张的学习压力，然后在此基础上关注学生的心理动态，尤其是在遇到每次数学考试的时候，教师更需要及时关注学生的考后心理状态，帮助学生及时地调整数学学习的情绪，帮助那些考试失利的同学重新建立起数学学习的信心，以此来推动高中数学复习效率的提升。在这一点上，教师还需要结合学生的生活实际，并且教师还要将学生的日常生活状态也考虑在内，这样能够有效地理解学生，从而加强师生之间的心灵沟通。

总而言之，在高中数学的复习过程中教师的教学要从多方面的角度入手，不断改善教学理念和教学手法，帮助学生巩固数学知识，最终实现高中数学复习教学效果的提高和高中数学复习效率提升的教学目的。