课堂教学也需科学管理

陈谷宁

任何人到了适当的年龄都要接收教育，我们国家也实行的是九年义务教育，这也就说明了教育的重要性。众所周知校园是进行知识传授教育教学的神圣课堂。但是我这里要说的教学不只是教师对学生进行知识的教育传授，教学更应该注重的学生的学习方面。当然校园所做的所有对学生各方面的教育也都是为了学生自身更好的发展和完善。所以说，在教学这方面我们更注重的是学生的发展上，而并不是一昧强调教师是否完成了授课内容。所以在教育教学的过程中，我们要把学的管理放在第一位，其次才是教的管理。在新课标的教育模式下，我们更应该观察学生的学习方法和习惯。教师应该在所负责的学生内，就不同学生的学习方法、习惯和内容进行合理指导和改正，也就是我们常说的因材施教。我们提倡学生在任何时间地点都要勇敢表达自己的不同想法。真正做到让学生的思维跟着教育的思路前行。

我们现在注重的不是一个新内容学生会不会学习，我们注重的是所有的新内容是不是学生都会去合理学习。要把学生自身的学习习惯变成一个规模性合理性的“公式”，让学生无论在遇到什么学习情况下都能根据实际情况把学习内容“套”到自己的这套“公式”上。只有学生们自己知道怎么学习了，会学了，自然也就能完成学习过程中的任务，提高学习效率。

那么什么叫做会学习了，怎样界定学生是不是真的会学了呢？学生有了适用于自身的学习方法和学习规律，有了良好的学习习惯。学生自己在学习的过程中有了自己学习的捷径，可以熟练掌握和解决知识内容。当然想要学生真正会学了，这也就要求学生要有愛学习的理念。学生会学习的过程也是需要学习的，并不是所有学生一开始就都会学习。而在这个过程中，教师就起了很大的作用，需要适当引导和指正学生在会学的学习过程中可能会出现的纰漏。教师的引导过程就是一个非常关键的问题。

无论是就校园而说还是就我们多年自身的学习经验来说，每个学校都有自己的一套符合制度并且规范的规章制度。俗话说“无规矩不成方圆”，这也就说明规章制度对教育教学、教学管理和管理好学校的重要性。

我们之所以一直在强调要完善规章制度的规范化，就是因为无论是哪所学校，其规章制度和管理制度都不可能是十全十美的，往往都会或多或少出现一些纰漏性的东西。在教学的过程中，我们也只能视学习情况和管理方法来一步步完善规范。通过在教学中出现的实际问题和实际情况不断改进当下的学习方案。目的都是为了可以提高学生的学习能力，帮助学生来养成良好的学习方法和习惯。让学生自己明白自己在学习过程中遇到的顺利和不顺利的情况，在学习过程中所犯的错误往往可以让学生在对自我评价和批评的过程中转化成为正能量的自我促进的催化剂。

我们一直更改和完善教学体系，我们所进行教育教学的目的就是为了进一步提高教学的质量。只有教学质量不断更近，学校才可以更好的发展起来，同时广阔的知识传授也就可以让学生在同等的时间内学到比之前传统模式教学学习下更为丰富的知识。更好的适应以后步入社会的发展。这正是我们采用科学化、人性化、合理化、规范化的管理目的。我们努力为学生打造的是相对于目前的校园学习和即将步入社会的更为高等的平台，让学生更好的适应的是社会的需求。

我们的教学就是为了更好的提高教育的质量和教育所带来的实际意义。我们不断完善教学的规章制度就是为了更快更好的适应当下的学习发展情况。对于现在的教育体系来说，就学生而言很有必要建立全面的行为规范。对于学生的学习和生活方面要定期检查，掌握学生在学习和生活中出现的一系列的情况和可能发生的情况，全方位了解学生。给学生做到正确合理的评价，就学生自身而言这也是很重要的。学生很在意的是老师对自己的鼓励和赞扬。学会鼓励和支持学生，让学生得到自身价值的体现，自然也就会主动学习。对学生也需要一视同仁，无论是成绩好坏，只要是犯了错误就应该有明确公开的处理方法。让学生在检讨自身错误的同时也真正悔悟自身过错。当然，像学校的规章制度，教育教学和管理制度都是要不断改正和完善的。没有完美的制度条款，那我们就争取做到没有最好，只有更好。

其实不仅仅是学校，生活中随时随处都有管理的制度。对于制度来说，既要体现的是制度的约束和威严性，也要重视制度也要彰显人文关怀。不同的制度要根据不同的实际情况制定，学校的制度也要根据学校的自身发展情况出发。通过不断完善自身的建设和结构来达到提高学生学习质量和学习效率的目的。要重视成绩中等或者偏差的学生学习情况，不要一昧批评这样只会让学生更加害怕和抵触学习。要给学生足够的鼓励和信任，让学生自我反省目的是为了更好地完善自身包括学习和生活方面可能还存在着的不足之处，全方面提高学生自身的学习能力。现社会教育模式和以往旧社会的模式有着很大的不同，我们只有不断随着现在社会的发展和时代性的需要进行合理规范的改革，才能把教育做到最好。