高中英语写作教学研究

龙永胜

【摘 要】写作是高中英语教学中的难点和重点，同时也是学生学习过程中的难点和重点。作为高中英语教师要充分了解学生学习中的困难，并且不断提升自身的教学质量，为学生的学习创造良好的环境，提高学生的积极性，进而提升学生的英语写作水平。

【关键词】高中英语 写作能力 课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.047

写作是高中英语学习过程中一项必备的技能，也是教师教学的重点、难点，在高中英语教学中，我们发现很多学生对英语写作存在着恐惧心理，阅读是学生学习的难点，但是写作更是学生学习中的难点。针对这种现象，作为高中英语教师应该认识到学生存在的写作问题，并且能够想方法帮助学生解决问题，不断提高自身的教学质量，增强学生的写作水平，提高学生的英语写作能力，从整体上提高学生对英语的学习热情，积极培养学生的英语学习兴趣，从而促进学生的全面发展。

一、加强与学生的交流，促进学生学习兴趣的养成

教学是教师与学生之间存在的教与学的关心，在教学中学生是教学的主题，教师是学生学习过程中的指导者，是学生成长道路上的领路人，在学生发展的过程中承担着重要责任。作为高中英语教师在教学中要做的就是了解学生，要相互了解学生，教师要加强与学生的交流，只有通过师生之间的交流，教师才能更加充分的了解学生，清楚学生的性格特点，掌握学生在英语学习过程中存在的问题，并且能够根据学生的实际特点制定切实可行的教学方法，从而使得教学更加具有针对性。在传统教学模式中，教师是教学的主导，学生与教师之间存在着较远的距离，学生对教师往往是敬而远之，两者之间缺乏必要的交流，这就容易出现教师的教与学生的学不相符的现象，从而影响教师的教学质量，同时也会给学生的学习带来不良影响。

在当前高中英语写作教学中，教师要加强与学生的交流，了解学生在写作过程中存在的问题，只有了解学生学习的难点，教师才能实施针对性的教学方法，这样在教学中才能找到真正适合学生的教学重点和难点，否则就会影响学生的学习。同时，在交流的过程中，教师能够掌握学生的性格特点，对于培养学生的学习兴趣也有很大的帮助，通过了解学生的性格特点，在课堂上教师能够与学生进行更好的互动，同时能够拉近学生与教师之间的距离，让学生感受到教师对自己的关爱，从而提高学生的学习兴趣。

二、创新教学方式，丰富写作课堂教学

教学方式是教师教学观念的直接体现，在高中英语写作教学中，教师要认识到教学方式在教学过程中的积极作用，通过创新教学方式让学生感受到英语教学课堂上的新鲜和活力。高中生处于好奇心较强的年纪，在教学中教师如果能够创新教学方式给学生带来新的教学体验，那么就会大大提高学生的学习积极性，因此，在英语写作教学中，教师要注重教学方式的创新，通过教学方式的创新丰富写作课堂，开阔学生的写作思路。

在实际教学中，教师可以采用情境创设的方法，在进入写作之前教师可以根据写作主题，让学生先进行讨论，这样学生能够找到写作思路，很多学生在写作过程中不知道要写什么，通过这种写前讨论的方式，学生能够找到写作的思路，这样学生就有东西可写。同时，通过讨论能够开阔学生的思路，让学生找到写作的思路，并不仅仅局限于表面。另外，在教学过程中教师要注重学生对基础知识的把握，要加强对学生基础的检查力度。在教学中，教师往往忽视对学生词汇的检查，而词汇是学生写作的基础，如果学生词汇掌握不好，那么就缺少建筑材料，学生即使设置了良好的框架也构建不出好的文章。因此，除了开阔学生的思路外，做好基础知识的储备也是教师教学的关键，教师要加强对学生基础方面的督促和检查力度，保证学生能够打好写作基础。

三、创新评价方式，提高学生的主体地位

教学评价是教学中非常重要的环节，教学评价能够为学生提供合理的学习方向，同时也是教师教学的重要参考。在高中英语写作教学中教师要注重教学评价，通过教学评价给自身的教学以及学生的学习提供方向，使得教学更加具有针对性。

在教学评价过程中，教师可以采用多种方式，除了教师给学生评价，让学生根据教师的评价对作文进行修改完善外，教师还可以利用学生自身，让学生自己进行作文的评价和修改。在具体的教学过程中，教师可以让学生根据分组交换评价，这样能够调动学生的积极性，让学生能够投入到学习中来。此外，通过学生之间的相互评价，能够让学生之间相互学习，看到其他人作文的长处，从而让学生不断丰富和提高自身的写作水平。学生之间相互评价完成后，教师要再次评价，查看学生之间互评的结果，帮助学生找出错误，确保学生的作文的正确率。

四、创新作业形式，提高学生的写作积极性

作业能够帮助学生预习新课，同时能够巩固学生的学习，学生作文能力的提高是一个长期的过程，仅仅依靠学生在课上的时间是远远不够的，教师要将学生写作能力的培养贯穿在日常的教学中，同时也可以通过作业的形式锻炼学生的写作水平。教师可以让学生定期写英文日记，记录学生日常发生的事情，这样学生在写作过程中有自身实际生活经验的支撑，在写作过程中就不会产生没话可说的情况，同时，经过这样的练习学生在以后的写作过程中能够更加流畅的表达。

五、利用多媒体教学开阔学生的视野

多媒体教学在当前的教学中应用广泛，在高中英语写作教学中教师也可以应用多媒体教学，通过多媒体教学能够给学生展示好的作文范文，将较为优秀的作文在班级上集体展开讨论，从而帮助学生找到正确的写作方法。同时，通过多媒体教学能够丰富课堂教学，改变学生面对黑板和教材的学习现状，通过多媒体教学能够调动学生的多种感官，让学生在学习过程中更加积极、主动。作文与阅读是密不可分的，在教学过程中教师要将教学相互贯通，促进学生的全面发展。作文教学也是学生英语水平提高的过程，通过多媒体给学生展示相关的外国视频资料，能够让学生更加真切的体会到外国的风土人情，从而提高学生的学习兴趣。

总之，在高中英语写作教学中教师要加强与学生的交流，了解学生写作的问题所在，同时要提出切实可行的教学方法，不断提高自身的教学质量。在教学中教师要做到以学生为主体，不断提高学生在课堂上的积极性，让学生能够投入到写作教学中来，真实感受写作的乐趣，减少学生对写作的恐惧心理，同时抓好学生的基础知识，切实提高高中学生的写作能力。