影响小学生自主学习的心理因素及其对策

申建军

【基金项目】此论文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题：《提高小学生语文自主学习心理的研究与对策》（课题批准号：GS[2013]GHB1100）系列论文之一。

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0193-01

有兴趣，孩子才能有动力；有计划，孩子才轻松快乐；能专心听讲，孩子学习才顺利；会提问，孩子才能独立思考。那么如何解决影响学生自主学习的心理因素呢？

一、权威定势心理

1.教师权威，小学生把老师奉为明星，老师所做、所说都是不容质疑的。这种心理趋向往往是年龄越小，这种心理就越强。

2.书本权威，99%的孩子们认为书上讲的肯定都是正确的，就包括老师有时也是这样认为，经常会听到有这样的回答“书上是这么说的”，这成了孩子判断对错的标准。

3.长辈权威，父母长辈往往会成为孩子的偶像，在他们眼里总觉得大人所说得都是正确了。

对策：

1.创设民主、平等、宽松的课堂，鼓励学生质疑。现代教学思想认为：“只有给学生创设一种和谐、融洽、宽松的教育环境，激发学生内在的学习需要，才能使他们生动活泼、主动有效地进行学习。”在课堂上，教师要放下“架子”，把学生当成知心朋友，鼓励学生敢于质疑，调动学生学习主动性，勤动脑，为自主学习打好基础。

2.讲究提问与评价的艺术。课堂上教师提问要有启发性，用激励的语言引导学生积极主动地参与学习活动，使学生在学习中有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。

3.重视学生的质疑问难。学源于思，思源于疑。提出一个问题往往比解答一个问题更难。在教学中，教师要使学生敢于质疑问难，会质疑问难。让学生敢于超越老师，敢于不断怀疑，否认已有的东西，提出疑问，才能不断进行探究，使之更完善，更合理。

4.设置“差错”悬念。教师无需扮演一个时时事事处处都绝对正确的角色，而应实事求是地告诉学生。有时，教师还可有意让自己有一点“差错”。如教师在教学中故意说错话、写错字，变相的检查学生是否在认真听讲，是否有盲从心理，这样一方面可引起学生的兴趣，另一方面又可淡化自己的权威角色，真正实现教师角色的转变。

5.减少统一，鼓励求异。教学中教师用《教学参考》不但束缚了自己的思维，也成功地束缚了孩子的创造性。其实，在语文教学中，我们可以利用新教材中非常丰富的创新内容，减少统一，多一些鼓励求异，课堂中的闪光点才能更多，更耀眼。

6.实践出真知。把书本上的语文知识与生活实际紧密联系，精心设计具有探索性、开放性和有意义的语文实践活动，让学生在实践活动中通过社会调查、收集、整理信息、分析、判断、推理、交流体验语文的价值。

二、从众心理

从众心理对培养学生自主学习有消极影响，容易使学生随意附和别人的思想，自己不作深入的思考的问题。

对策：

1.教师在课堂上组织学生进行讨论时，必须努力使意见不同的同学都有发言的机会。比如，多问学生“你是怎样想的？”，“把你的想法先说给同桌听。”然后再组织全班交流。

2.多采用一些让全体学生都能先表达自己意见的组织形式。如做判断题，可以让学生思考后再集体用手势表决“正误”，再交流。这样学生因对问题进行了深入地思考，就不大会再随意地附和别人了。

3.创设盲目从众而导致学习错误的情景。这样给盲目从众者有一次因从众而导致错误的体验，使他们深刻体验到学习要靠独立思考，不能人云亦云。

三、依赖心理

学习困生多有依赖心理。他们对学习缺乏自信，怀疑自己的学习能力，有时，即使有不同想法也不敢主动讲出来。

对策：

1.正视差异，提供机会。组织教学时，教师要善于解读孩子心灵，特别是学困难生，当他们稍有表达的愿望时，就要大胆鼓励，提供机会。

2.小组合作学习的指导。小组合作要培养小组成员建立一种平等、民主、互动的关系，让每个学生在比较自由、轻松的小组讨论中发言。

四、畏难心理

课堂中我们经常会遇到学生对所学知识“易则通，难则止”的心理状态，尤其是在写作文时。

对策：

1.不对孩子提过高的目标。孩子的认知规律有其共性，也有其个性的区别，从帮助孩子发展的角度，尊重生命的自然规律，在等待孩子练习和熟练的过程中，引领他保持对人类文化宝藏的探索热情，逐渐完善与之相关的技术内容。

2.少对孩子说“不”。教师在语文课上不要给孩子太多的限制，尽量少以权威自居，少对孩子说“不”，给孩子创新的动力。

3.培养孩子的自信。孩子的自信建立在周围人的认可之上，所以适时地给孩子以鼓励，多用赏识的眼光去看她，让孩子有一种满足感、成就感。

4.学会倾听，当你耐心地去倾听，你会发现孩子的世界是丰富多彩的，时间长了，你给学生的是肯定，是鼓励，是欣赏，孩子想表达，敢表达，胆怯心理也会逐渐消失。

影响学生自主学习的心理因素有很多，教师只有对其认真分析研究，才能善于驾驭这些因素，消除其不利影响，发挥其积极作用，从而促进学生的自主学习。

参考文献：

[1]赵霞、孙云晓著的《自主学习决定成功——养成自主学习好习惯》漓江出版社

[2]余文森编著的《课堂有效教学的理论与实践》北京师范大学出版集团