浅谈游戏教学在幼儿教育中的重大作用

陶冬梅

【内容摘要】游戏教学是符合幼儿性格特点的一种教学方式，能够巧妙地营造轻松的课堂气氛，对提升幼儿的学习效率起到非常好的帮助。因为年纪较小，幼儿对游戏的兴趣很大，游戏是幼儿离不开的活动。幼儿游戏可以帮助他们促进身体发育，学习生活技能，在游戏的过程中得到身心的全面发展。

【关键词】游戏教学 幼儿教育

目前，随着教育事业的不断发展，更多的幼儿家长开始关注孩子的教育，幼儿教学有着独特的地方，和其他年龄阶段学生所采用的教学方式不同。游戏化教学在幼儿教学中起到的作用非常大，通过游戏的方式帮助幼儿学习生活技能和基础知识，但是游戏教学不仅仅是游戏，它的本质是将教学融入游戏中，用游戏教学辅助课堂顺利的进行，笔者结合自己的实际教学经验给大家提出一些建议。

一、游戏教学在幼儿教育中的重要性

1.丰富幼儿的知识面

通过游戏的方式进行幼儿教学可以在游戏的过程中帮助学生了解更多的知识。在游戏教学的过程中，每一个幼儿都要亲身参与，亲自去体验游戏中的角色，灵活地处理一些问题，在游戏中幼儿一直都在思考、观察、分析、比较。在这个过程中他们能够总结出很多经验，学会一些有用的知识。比如在玩折纸这个幼儿游戏的时候，很多学生学不会折纸，教师在亲自示范之后，幼儿通过自己的反思，思考自己的那一个步骤出现了问题，然后通过纠正，学习正确的步骤，最终能够按照教师的标准折出物品。幼儿在折纸游戏中学会了反思、分析。通过这种寓教于乐的方式帮助幼儿更好的学习生活技能。

2.提高儿童的综合素质

游戏教学可以很好地提升儿童的综合素质，帮助孩子全面的发展。德、智、体、美、劳每一个方面都需要得到良好的发展，为孩子以后的成长生活打下坚固的基础，通过游戏教学来帮助幼儿更好的理解接受知识，这种方式培养了幼儿擅于思考的好习惯，改善了思维方式，因此慢慢的幼儿学习知识的能力得到有效提升。

3.游戏教学可以使儿童的情感良好的发展

幼儿参与游戏时，他们的心情影响了教学是否能够有效的进行。每一个孩子都有自己的情绪，他们参与游戏的过程中情绪也会因为游戏的规定受到约束，通过这种方式让儿童学会克制情绪，逐渐学会顺利的掌控自己的情绪。

二、游戏在幼儿教育中的应用要点

1.有效地将知识内容整合到游戏中

在游戏教学时有效的将重点知识整合到游戏中可以让幼儿在游戏的同时加深对所学知识的印象。此外，课本中没有的一些知识幼儿可以在游戏教学中学到，拓展了幼儿的知识面，随着内容整合的增加，幼儿在游戏的过程中逐渐学到了更全面的知识，可以帮助幼儿树立学习信心，提升幼儿的学习兴趣。游戏教学不单可以帮助幼儿学习知识，还是能够通过体育游戏增强幼儿的身体素质，促进幼儿身体发育。

2.游戏过程中幼儿要发挥主体性

孩子才是教学过程中的主体，教师在游戏教学时要时刻记住这一点，教师只是起到引导幼儿的作用，是游戏过程秩序的维护者。教师在教学中设置游戏情境的时候要尽量的做到使幼儿有一种强烈的代入感。比如在“绘画”这个简单的游戏中，教师可以加入自己的创新，使这个游戏更加有趣。教师可以让幼儿用树叶和花草来拼出作品，不一定非要使用画笔。幼师还可以设计一些具有挑战性的游戏，但是要注意游戏的难度要在幼儿的承受范围之内，使儿童在活动中会因为取得的成功而自豪。

3.游戏中师生互动的重要性

游戏实质上是一种互动性的活动，在游戏中，幼儿和教师之间要形成良好的互动模式。良好的游戏教学能够营造愉悦的课堂气氛，让幼儿自主参与到游戏过程中，全身心地投入到游戏中去。这样游戏教学才可以体现出价值，帮助儿童提升自主意识，加强儿童解决问题的能力，在游戏过程中受益。教师尽量在游戏教学中关注幼儿，幼儿遇到困难时帮助他们解决问题。

三、开展游戏教学

1.创立游戏主题

好的游戏主题可以吸引幼儿的学习兴趣，激发幼儿学习热情。幼师根据儿童的喜好设立游戏情境，比如让学生扮演他们喜爱的卡通人物，掌握儿童的兴趣爱好来创立游戏情境可以起到很好的效果。还可以举办大型游戏主题活动，邀请学生家长来和幼儿共同游戏，实践教学显示亲子活动能够使家长和幼儿充分的交流互动，增进家长和幼儿之间的情感交流。

2.拓展游戏空间

游戏教学的范围不仅仅是在校园内，可以由学校组织活动，带领幼儿外出游玩。拓展游戏空间的方式有很多种，学校可以带领幼儿参观城市附近的工厂，了解工厂生产生活用品的操作流程，流水线分布。也可以带学生去植物园、天文博物馆等具有教学意义的地方增长学生的学识。了解各种植物的外形，生活习性，各种昆虫的识别都是对幼儿的成长有帮助的。

结语

幼儿教育受到外界的高度重视，幼儿的年龄较小导致幼儿教学比较特殊。幼师在开展教学的过程中，要能够积极和幼儿沟通交流，让幼儿尽快地熟悉游戏环境，能够根据自己的整合使游戏主题符合幼儿兴趣爱好，符合他们年龄特点。游戏教学时要做到把课本的知识巧妙融合到游戏中，通过玩游戏帮助儿童学习知识，充分发挥游戏教学的特点，帮助幼儿快乐的成长，达到游戏教学的目的。

【参考文献】

[1] 程秀兰. 当代幼儿教育本质研究[J]. 陕西师范大学学报：哲学社会科学版，2013（05）.

[2] 刘小红、杨晓萍. 幼儿园“禁教”思想辨析[J]. 学前教育研究，2014（01）.

（作者单位：青海省门源县实验幼儿园）