名师作文锦囊计之“杠杆计”

刘少萍

“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”你一定听过这句阿基米德的名言吧？其实，写作文也是一样哟！好的文章不一定要有很多个“看点”，有时候，抓住一个最重要的“点”来展开描述，主题会更加突出。但是要怎么样抓住一个“点”“撬动”一篇佳作呢？先来看看下面这篇习作吧！

习作大看台

我也好想“野”

“芳怡啊，期末考试考得怎么样呀？”我刚想回答，又硬生生地咽了回去。“不用说，我也知道，你一定又考了第一！阿姨知道你是个乖孩子，你爸妈真有福气。”

我沉默了。

“乖”！从小到大，我被大人强制贴上了这么一个标签。因为学习成绩好，听爸爸妈妈的话，又被老师器重，我一直是同龄人中的模范，大人眼中的好孩子、老师眼中的好学生。正因为如此，爸爸妈妈对我的期望一直都很高，希望我一直按照他们的标准前进。我没有拒绝的权利，只能顶着那可笑的“乖孩子”的帽子一步一步前进，不敢行差踏错……

虽说我是“乖孩子”，但是也会有失误的时候。

一次考试，不知是粗心大意，还是复习不到位，最后的成绩远远低于父母的要求。得知成绩的爸爸劈头盖脸地骂了我一顿，连一向对我“宠爱有加”的妈妈也批评了我两句，然后默默地在试卷上签下了名字。没有人帮我分析这次失败的原因，没有人体谅我的难过。我低着头，一个人回到书房，捏着试卷，看着那鲜红的分数，加重了手上的力度。试卷被我捏出好几道醒目的痕迹，真的好想哭，好想哭！但是，我不可以落泪，因为乖孩子是没有资格哭的，只能接受、听从、改正

我被窗外的欢笑声吸引，不由自主地走向窗边。几个孩子在楼下玩耍，他们打闹着、欢笑着，幸福的笑容刺痛了我的眼睛。不知不觉中，一滴泪珠冲破了眼眶；渐渐地，眼前的一切变得模糊，那欢笑声，似乎也越来越远，听不到了。

我多么想像那些孩子一样呀！在蓝天白云下肆无忌惮地玩耍，跑得大汗淋漓，笑得没心没肺！有时候，我也想像那些“野孩子”一样，偷偷溜出门，和同学们聚在一起疯跑玩闹！可惜，我从来没有那样的机会。

我真想跑下楼，对着头顶的蓝天、对着爸爸妈妈大喊一声：“我也好想‘野！”

锦囊悄悄看

“杠杆计”：第一步：找准“支点”，组合素材

一篇作文中，我们常常会用到多个素材。可如果素材与素材之间毫无关联，那么素材就会“各自为王”，习作就会主题分散，读者会不知所云！因此，我们一定要在各个素材之间找到一个共通点，以它为“支点”撬动佳作。

例文中，“我”的“乖”就是一个“支点”。小作者抓住了这个“支点”，整合了关于这个“乖”的所有重要的、特别的素材——亲友言谈间对“我”“乖”的表扬，老师、同学对“我”“乖”的认可，“我”“乖”的行为…..

例：支点：妈妈的唠叨体现了她对我的爱。

素材：每天送我到校门口总要嘱咐我好好吃饭、多喝水，及时增减衣物：每次我独自出门都百般不放心，反复向我重复出行路线……

“杠杆计”：第二步：确定“撬动”目标

仅仅有一个“支点”就够了吗？当然不是，杠杆原理最重要的意义是，利用一个支点可以用较小的力撬动一个巨大的物体。我们的“杠杆计”也是如此，要利用小小的“支点”，表达大大的主旨、立意。

那么，怎样才能确定“撬动”目标呢？嘿嘿！其实并不难！你看，例文中小作者想要用“乖”这个支点撬动的是什么呢？当然是“我”也想“野”，也想如其他孩子一样自由自在啦。所以说，我们“杠杆计”的主旨要比“支点”要“高大上”，要与其相反才可以哟！

例：“撬动”目标：想要独立自主，我必须扔掉妈妈唠叨这根“拐棍”。

“杠杆计”：第三步：插入“杠杆”，用力“撬动”

好的记叙文，没有一篇不注重“细节”的。因为，“细节”往往更能深入读者内心的柔软之处，更能写出作者内心的细腻之处。所以，运用细节描写整合而成的素材就是我们从情节触动读者情感，从“支点”撬动主旨的“杠杆”。

例文中，小作者对“乖”这个支点的细节刻画可谓“渗入骨髓”！亲友口中“不用说，我也知道，你一定又考了第一”这个语言描写上的细节，从侧面反映出“我”的“乖”已经家喻户晓了。一次失败的考试后，面对父亲责备、母亲批评，“我”不辩解，“捏着试卷”加重力度，“捏出好几道醒目的痕迹”“不可以落泪”这些细节描写字里行间渗透着“我”的“乖”！这些“乖”的细节犹如502胶水，将所有的素材紧密地黏合在一起形成杠杆，引发读者的共鸣，让结尾“我”渴望自由的呼喊自然真实，“撬动”了整篇习作。

例：支点：妈妈的唠叨体现了她对我的爱。

素材1：每天送我到校门口总要嘱咐我多喝水，及时增减衣物。

细节描写：我因此被同学嘲笑，被老师质疑，并落选班里的“生活委员”。

素材2：每次我独自出门都百般不放心，反复向我重复出行路线。

细节描写：这务路我已经走过无效遍了，面对唠叨我只好敷衍地回应。