以亲子日记发展幼儿的语言表达能力

倪亚娟

亲子日记通俗的说就是家长每天利用时间和孩子聊聊天，说一说在这一天里看到的、听到的、发生的事情，高兴的或伤心的，然后和孩子一起用流畅的语言将它们组织起来，由孩子来说，家长帮助记录。

幼儿园时期是孩子语言发展的关键期，更是孩子形成良好习惯、品德、提高各方面能力的时期，亲子日记，为孩子提供一个锻炼语言能力的机会，为家长提供一个与孩子交流的机会，运用亲子日记形式，能更好地发展孩子的语言表达能力。

一、和孩子一起聊，让孩子愿意表达

每一个孩子心中都有一片自己的天地，都有表达、倾诉的愿望，虽然孩子白天都在幼儿园，但是父母每天还是有时间和孩子接触的。父母与孩子聊一聊，让孩子的嘴巴动起来，这样的亲子交流不但增加亲子之间的感情，而且还可以提高孩子的语言表达能力。在家里发生的事情、在幼儿园的活动都是孩子聊的内容。孩子的年龄特征决定了他们的口头表达有即时性、零碎性、无序性的弱点，书面语言表达能力还比较弱，又不会使用文字记录，这时家长及时的参与交流，及时记录，孩子会更愿意表达。因为在父母身边，和最亲的爸爸妈妈聊一聊，和谐轻松的语言环境使孩子愿意表达。因此家长在日常生活中应以孩子感兴趣的事物为切入点，支持和引发孩子表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。如：今天，幼儿园有没有什么有趣的事情？你有没有什么悄悄话要和妈妈说啊？ 你今天心情好像特别好，有什么开心事情分我开心开心？你今天心情好像很糟糕，碰到什么伤心事了？在尊重孩子的心理特点和心理需要的同时，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励孩子来表达。家长耐心地倾听，并辅助一些优美的词汇和成语，并用文字把孩子表达的事情记录下来，最后和孩子一起将语言进行组织共同完成一篇日记。这样给了孩子多说话的机会，训练了孩子口头表达能力。

二、和孩子一起读，让孩子表达流畅

语言表达能力，是思维能力的外在表现，它是交际、学习、工作必不可少的基本能力。阅读对孩子的语言发展、对文字的理解能力、运用语言的能力的培养都是非常有益的。幼儿书籍的语言具有一定的规范性，都是经过精细的加工才能成为孩子的读物，孩子在家长的讲述阅读过程中耳濡目染地学习到许多正确规范的口头语言，包括家长口语表达的顺序、语气、方式、词汇等等，有利于孩子口语的发展。因此经常和孩子一起读，让孩子养成阅读的兴趣，对孩子来说是终生受益的。家庭是孩子的第一学堂，父母是孩子的启蒙老师，家长的行为习惯对孩子的影响是很大的，因此父母要以身作则，多看书影响孩子，抽出时间与孩子进行亲子共读，这样不但能有效地培养孩子阅读兴趣，还能提升孩子的阅读水平，增加亲子之间的感情。和孩子一起读书时，家长用清晰的语言，充满感情地、生动流畅地讲述故事，并借用适当的语调、表情、动作来渲染气氛，将故事讲得绘声绘色，孩子会如临其境，如闻其声，感受到书中优美的意境，精炼的语言。加深孩子对语言的记忆，为孩子积累书面语言，同时激发了孩子对阅读的兴趣，也为孩子以后富有表现力的语言讲述打下了基础。

三、和孩子一起观察，让孩子表达内容更丰富

观察与发展语言有着密切的关系。在观察活动中丰富多彩、生动形象的事物，会使孩子产生强烈的语言动机和表达欲望。

对孩子来说，神奇美妙的大自然是最好的课堂、最好的老师、最好的教科书。在大自然中，那绚丽的景色、变幻的色彩、晶莹的露珠以及落叶沙沙、流水潺潺、秋虫唧唧……都能激起孩子用语言表达的欲望。年龄越小的孩子，这一点尤为明显。家长和孩子一起观察，家长及时地记录孩子的发现：今天天气真好，妈妈和月月一起去踏青，月月发现那边树上长出果子了，兴奋地告诉妈妈树上结红枣了， 妈妈压弯树枝给月月看个仔细，原来不是枣子，是花朵朵。在大自然的怀抱中，孩子们尽情地欣赏，仔细地观察，自由地表达。

家是生活的港湾，是孩子享受亲情、也最能让儿童心灵震撼的地方。和孩子一起观察家庭生活，引导孩子进行表达 ，孩子的话语会如流水般平白自然，不加修饰，却真实生动、流畅感人。孩子把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来，父母把孩子所说的话记录下来，使孩子在语言与文字之间建立联系，

多观察各种事物，可以使孩子扩大眼界，增长知识，说话有内容。在孩子观察时，要引导他们看清楚对象，有意识地教给他们一些新的词汇，教他们正确的发音，孩子学会了观察、学会了交流、学会了描述。这样既开阔孩子眼界，又让孩子表达内容更丰富，提高了语言能力。

四、和孩子一起欣赏，让孩子表达更自信

每个人都需要欣赏，每个人都渴望被欣赏，被欣赏的感觉真好，被欣赏简直就成为人前进的动力。因此我们经常不定时地展示孩子的亲子日记， 让孩子和家长都有机会欣赏自己的和小朋友的日记书。可以说补己之短，即彼之长。同时我们还经常在班级中朗读孩子们的日记，让孩子感受到老师对他们日记的认可，这样孩子的积极性会大大提高，孩子获得了成功感，从而表达更自信。