开展民间游戏活动 促进幼儿全面发展

魏秀昭

《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿园应“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动”，教育家陈鹤琴也说过：教育即游戏。“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，孩子们往往在游戏中获得经验，学到知识，锻炼体能，体验愉悦情感，感受成功的快乐。民间游戏历史悠久，经过了一代又一代人地流传和发展，给人们的童年带来了无尽的乐趣。它的内容简单易学，种类丰富多彩，玩法变化多端，又不受时间、空间及材料的限制，幼儿玩起来，趣味盎然，其乐无穷，对增强幼儿体质、开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。因此，在幼儿园中开展民间游戏活动，对促进幼儿全面发展有着重要的意义。

1 民间游戏促进幼儿身心发展

1）在民间游戏中，有很多锻炼幼儿体能的游戏，当幼儿游戏时，民间游戏能促进幼儿大肌肉动作的发展，各种器官都处于活动状态，使得全身都能得到锻炼。如“跳绳”、“跳格子”等以跳跃为主的游戏。“丢手绢”、“贴人”等到以奔跑为主的游戏，“打台湾”等以投掷为主的游戏，均能使幼儿的大肌肉群得到较好的锻炼。

2）民间游戏能促进幼儿小肌肉群的发展，如“石头、剪刀、布”锻炼了解幼儿的手指、手掌的小肌肉群，还锻炼了幼儿的手、眼的协调性，“撑绳”增强了幼儿手指的力量，锻炼了幼儿的创造性，“打老满儿”用五个小石子通过抓、抛、撒等动作编排的一种民间游戏，锻炼了幼儿手指、手掌、手腕的力量及动作的准确性和灵活性。

3）民间游戏能让幼儿获得愉快的情绪体验。民间游戏大多具有较强的趣味性，幼儿在游戏过程中，情绪高涨，百玩不厌，往往能获得积极的情感体验，从而有利于幼儿形成乐观开朗、积极向上的性格。

2 民间游戏促进幼儿智力发育

民间游戏内容丰富有趣，涉及游戏对拉类、物品对拉类、运动竞技类、脑力对拉类等多个方面，在游戏中不仅要求动作敏捷，还要求反应灵活，需要调动观察力、注意力、想象力、创造力等各种能力，才能完成游戏过程并力争获胜。如“老鹰抓小鸡”游戏，一人扮老鹰，一人扮母鸡，其余扮小鸡。母鸡为保护小鸡的安全，不让小鸡被老鹰捉去，想各种方法进行躲闪防御；而老鹰则千方百计要捉住小鸡，他需要瞅准机会扑捉，左右手奔跑腾跃等，在此斗智斗勇的过程中，幼儿不仅锻炼了体能，还发展的幼儿思维的灵活性。“打陀螺”、“踢毽子”等游戏需要高度的注意力，“撑绳”“玩沙包”等游戏需要花样不断翻新，发展了幼儿的想象力及创造力。另外，一些民间游戏如“跳格子”等没有固定的游戏形式，幼儿可以自己画新的格子来游戏，有助于幼儿创造性思维的形成。总之，民间游戏使幼儿手、脑并用，在愉悦的游戏中促进了幼儿智力的发育。

3 民间游戏促进幼儿社会性发展

民间游戏为幼儿提供了相互交流和共同活动的机会和条件。在游戏过程中，幼儿的交流能力和合作能力都得到了良好的发展。

3.1 民间游戏有助于幼儿语言表达能力的提高

民间游戏中有很多带有儿歌和童谣，为幼儿提供了丰富的语言表达环境，幼儿边念儿歌和童谣边游戏，发展了语言表达能力。同时在快乐的游戏中，幼儿克服了胆怯的心理，随之产生了与同伴交流的欲望。幼儿在游戏过程中互相交流，互相模仿和学习，从而逐步提高了自己的表达能力。

3.2 民间游戏有助于幼儿良好同伴关系的形成

民间游戏大多是同伴合作的游戏。如“抬花轿”需三个合作，两人做花轿，一人做新娘向前走，稍不留神新娘就会从花轿上滚下来，“老鹰抓小鸡”小鸡和母鸡要步调一致，团结协作，小鸡才不会被“老鹰”吃掉。

3.3 民间游戏有助于幼儿自信心和良好个性的形成

在民间游戏中，不论能力的强弱，每名幼儿的表现机会是均等，每名幼儿都能根据自己的能力自由地选择和参加游戏，在游戏中充分展示自己。民间游戏让幼儿在沉浸其中的同时，自觉地利用游戏规则来约束自己的行为，有助于幼儿自觉性、坚持性、自制力等良好意志品质的形成。

4 民间游戏能促进幼儿美育的发展

民间歌舞类游戏节奏明快，曲调简单，深受幼儿的喜爱，在这类游戏中，幼儿边唱边做，在游戏中感受了节奏美和韵律美。如游戏“种莲子”，“种莲子，开莲花，莲子莲花到那家，到东家，到西家，请个小朋友来采花。”全体幼儿唱歌，一名幼儿边走边在每个幼儿手心里“种莲子”（莲子用物品代替）等歌曲结束，“莲子”在谁的手里谁就做下一个种“莲子”者，游戏继续进行。游戏“编蒲团”—— “编蒲团编蒲团编个蒲团圆又圆，花蛾花蛾你落下，给个蒲团你坐下”，几个幼儿用单腿互相勾连，编成一个圆圆的蒲团，围圈边唱边跳，等唱完之后一起蹲下，做蝴蝶飞的动作。通过游戏，从中受到了游戏带来的快乐，还感受到了歌唱的快乐。因此说，幼儿民间游戏能激发幼儿感受美和表现美的情趣。

民间游戏产生于民间，流传于民间，具有浓厚的趣味性和娱乐性，对幼儿来说是一种“快乐的教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，也是孩子们健康成长的良好伴侣。民间游戏强调情景性、参与性、互动性和体验性，它不是教师的知识灌输，而是儿童的自我参与，是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动。作为一名幼儿教师要充分认识到民间游戏在幼儿教育中的地位和作用，经常幼儿园开展民间游戏，不仅可以丰富幼儿的户外活动，而且必将促进幼儿德、智、体、美全面发展。

[责任编辑：杨玉洁]