与长沙市麓山国际实验学校校长面对面邓智刚：学会生存、学会关心，做最受欢迎的人

文/李楠（十几岁编辑）

组稿/余理（长沙市麓山国际实验中学团委书记）钟武伟（长沙市麓山国际实验学校办公室副主任）

摄影/辜鹏博（《潇湘晨报》摄影记者）

与长沙市麓山国际实验学校校长面对面邓智刚：学会生存、学会关心，做最受欢迎的人

文/李楠（十几岁编辑）

组稿/余理（长沙市麓山国际实验中学团委书记）钟武伟（长沙市麓山国际实验学校办公室副主任）

摄影/辜鹏博（《潇湘晨报》摄影记者）

邓智刚和同学们摆出麓山国际的校名首字母“L·S”

13年前，31岁的邓智刚带领一行人从益阳南县来到长沙出差，坐车在望月湖下了车。眼前，是奔流的湘江；身后，是鳞次栉比的楼房。人生地不熟的邓智刚一行人，很快迷失在群楼之间。正茫然时，邓智刚看到“麓山国际实验学校（长郡中学寄宿部）”几个字。一路走来他看到了许多招牌，但唯有这几个字莫名就留在了脑海里。

6个月前，一纸任命下来，时任长沙长郡双语实验中学校长的邓智刚出任长沙麓山国际实验学校（以下简称“麓山国际”）的校长。回忆往事，邓智刚感慨也许这就是他与麓山国际的缘份。而从上任那天起，有着8700余名学生和800多名教职员工的麓山国际的发展，就落在了他的肩上，系在了他的心里，让他不敢再迷路。

2016年1月11日，十几岁传媒“与校长面对面”走进了麓山国际。吃过午饭的同学们满怀期待到达学校会议室时，惊喜地发现校长邓智刚面带微笑已经等着大家了。面对一群“老”同学，“新人”校长邓智刚坦诚回答了每一个问题，提出希望每一位麓山国际学子将来都能成为“最受欢迎的人”，致力于将麓山国际打造成省内领先、全国一流、世界知名的现代教育实验学校。

从益阳南县到长郡中学，以制度征服名校

出任麓山国际校长半年，邓智刚不放过任何一个了解同学的机会：平时在校园里，看到有同学主动弯腰捡起地上的垃圾，邓智刚会上前找同学聊两句；遇到上课铃已响、才匆匆跑进校门的迟到同学，邓智刚要上去问问情况；有同学反馈学习压力大，或学习中遇到困惑，他也会找同学询问困难，帮助找出对策……

这种很喜欢与同学们面对面交流的工作方式，与邓智刚的工作经历不无关系。

1993年大学毕业后，邓智刚先后担任过11年班主任，同时还担任过益阳南县三所中学的教导主任或教务主任。2004年底，邓智刚通过应聘到了长沙市长郡中学。半年后，他通过竞聘成为学校教育处副主任。在教育处，邓智刚深知德育工作不能虚，必须务实。他结合当时长郡中学的实际情况，建立并完善了一系列的学生管理规章制度，让当时有近7千名学生的长郡中学，教学质量和学风校风有了常规保障。

2009年长郡双语实验中学成立伊始，邓智刚出任该校校长。“当时家长们的观望和担心多一些，不知道长郡双语到底如何。”面对这样一个新的挑战，邓校长做的第一件事是先后拿出了三本学校管理册子，一本学生成长手册、一本教师发展手册和一本员工管理手册。

邓智刚说：“用制度管人，无论做什么事都让大家更为信服”。另一个重要事情就是加强教师团队建设，学校通过一系列青年教师培养的新举措，使教师团队得到了快速发展。当教师团队变得稳定成熟，教学质量得到保证，学生得到持续发展时，长郡双语成为长郡系又一颗闪亮之星。

从长郡双语到麓山国际，打造世界知名学校

2015年夏天，在麓山国际完成向长沙市公办学校的华丽转身时，也迎来了新一任校长——邓智刚。

从长郡双语到麓山国际，从初中学校到集小学、初中、高中于一体的一贯制学校，邓智刚笑言：“我和学校高一、初一、小学一年级的同学一样，也是麓山国际的新人。这半年面临着既要熟悉学校方方面面的工作，还要解决学校转制过程中的遗留问题，过得很忙、很充实、很有意义。”

邓智刚表示，麓山国际本身通过二十多年的发展，目前无论是学校、老师还是学生，都得到了很好的发展。每一个在这里学习、工作过的人，都对学校怀有深厚的感情。从这一点来说，目前的麓山国际正在向着自己心目中理想的学校迈进——学生得到健康成长，老师得到专业发展，学校得到和谐发展。

作为校长，邓智刚还透露麓山国际在“十三五”期间的办学目标，是要建设成省内领先、全国一流、世界知名的现代教育实验学校。这一目标落在学生身上，其实就是麓山国际的校训——学会生存、学会关心。与长郡中学带有厚重历史底蕴的“朴实沉毅”校训相比，麓山国际的校训带有明显的时代特点，既与时代接轨，又与国际接轨，也与联合国教科文组织倡导的方向一致。在邓智刚看来，学会生存就是关心自己的发展和成长，学会关心是关爱他人、关爱社会，“如果一个人既关心自己又关心他人，这个人就应该是一名受欢迎的人”。这也是邓智刚在2015年下学期麓山国际开学典礼上，他第一次对全校师生所提出的：“让我们做一名最受欢迎的人。”

现在，邓智刚无疑已经是麓山国际一名受欢迎的人，无论哪个年级的艺术节、学生会干部的竞聘演讲，还是各种大型活动，他都接到了同学们的出席邀请。而且只要自己人在长沙，他都会安排好时间，去为自己的学子捧场。邓智刚说13 年前因迷路而邂逅美丽的麓山国际，与之结缘，现在他作为麓山国际的校长与学生面对面交流，“感觉很幸福”。

与校长面对面焦点问答

短发女生已成文化符号，没必要随便取消

在长沙麓山国际实验学校会议室，邓智刚与同学们面对面交流。

为了更充分地利用此次“与校长面对面”的机会，长沙市麓山国际实验学校发动全校学生参与了问卷调查。问卷调查以“新校长上任，你最关心的事”为主题，全校的同学们都写了小纸条，说出了内心的感想，提出了关心的问题。其中同学们最为关注的是如下几个问题：

Q不少同学都觉得，来到麓山国际后，身边都是学霸型的同学，学习的压力不由自主地大了起来。对于处于高压力学习状态下的同学，您认为学校和老师将如何提供人文关怀？学校今后能否开展心理教育，重视心理辅导？

——刘顺子（长沙市麓山国际实验学校高二6班）、王文浩（长沙市麓山国际实验学校高二11班）

A这种学习压力应该主要体现在高中吧。高中是以中考选拔招生的。比如2015年麓山国际大多数高一新生的中考成绩都为6A，自然同学们会觉得身边优秀的同学很多。本身同学们选择到麓山国际来，就是想在优秀的群体、优秀的学校得到更好的发展，这是正常的。关键是如何把压力变成动力，而不是变成阻力。

当然，学校也会考虑给同学们减压。我们目前在高三试行全员育人模式，把所有任课老师都发动起来，一个老师具体联系几个同学，了解他们的困难、做他们的导师。今后这种模式会逐步推广到初中和小学。

此外，学校会建设心理健康中心。确实对同学们而言，心理健康和身体健康同等重要，少了任何一个都是残缺的人。来麓山国际后，我也抽时间了解了心理健康咨询室。作为有8700多名学生的大学校，这个咨询室显得太小，设备也比较陈旧，老师也少。等我们小学部逐年搬迁到新校区，麓山国际本部有了更多场地之后，我们会把本该属于大家的还给大家，比如心理健康中心，包括学生各种活动室、实验室、劳技室等。

——邓智刚（长沙市麓山国际实验学校校长）

焦点问答

刘顺子

曾博

罗天婕

王文浩

刘姝伶

长沙市麓山国际实验学校校长邓智刚

Q在素质教育越来越被重视的今天，您是否赞同压缩作业数量，提高作业质量，从而为学生留出更多的自主学习时间？

——刘槃（长沙市麓山国际实验学校高二10班）

A从走上教育工作岗位起，我就一直提倡作业要少而精，特别是2009年去长郡双语做校长开始，我的想法就是作业要控制量，而且要有针对性，体现学生的个性差异和个性需求。我在长郡双语的时候做了一个举措，就是由自己学校的老师编校本作业，每一学科三个年级都有。这些作业分了三个基本层次，有基础题、中档题和拓展延伸题。拓展延伸题是选做题，不要求所有学生做。

来麓山国际后，我也多次在行政会上、在老师会上讲，一定要控制作业数量，提高作业质量。我始终认为，粗略地做10道题不如典型地做3道题。学校也会想办法来解决作业的布置问题，尽量做到对同学们而言少而精。

——邓智刚（长沙市麓山国际实验学校校长）

Q现在不少学校已经取消了女生必须留短发的限制，麓山国际是一直要求女生留短发的，请问未来有可能会改变吗？

——罗天婕（长沙市麓山国际实验学校高二7班）

A这个问题我记得在十年前，我在长郡中学当教育主任的时候，就有不少学生和家长跟我提过。作为一所学校，它的任何一个规章制度如果延续了很长时间，一般情况下是有一定历史渊源的。这么多年延续下来，女生留短发已经成了长郡系学校特有的校园文化，是我们特有的一种文化符号。

而且，在中学阶段剪短发的确比长发方便得多。至少每天早上起床后可以节省很多时间，也不用去想今天梳这样一个发型，明天扎那么一个辫子。既然百年学校都能保留下来，我想也没有必要随随便便去取消。

Q寒假快到了，我们自主阅读的时间会更多。如果请校长给我们推荐一本适合在此时读的书，您会推荐什么书？为什么？

——刘姝伶（长沙市麓山国际实验学校C1401班）

A在这个信息爆炸的年代，同学们更应该多读书、读经典书。为倡导学生和老师利用寒暑假进行阅读，我们学校在官网上列出了书目，分别针对教师与中小学生。大家可以去参考一下，那些书我都是比较推崇的。

另外，前不久我看了一本《杰出青少年的7个习惯》一书，也许在座有同学读了，是美国作家肖恩·柯维写的。这本书出版十多年的时间，发行量超过了1亿册。在美国，这本书像课本教材一样，是要求人手一册的。而且这本书中提到的杰出青少年的7个习惯与我们麓山的校训的理解基本是一致的，我想这本书，对同学们成长、成才应该是有帮助的。

——邓智刚（长沙市麓山国际实验学校校长）