漫谈我眼中的“苏式学子”

张瑾

【摘 要】本文围绕“苏式学子”展开漫谈。笔者从“苏式”二字谈起，对传统“苏式学子”的气质个性进行了小结，就现代“苏式学子”的气质个性进行了思考。

【关键词】苏式；苏式学子；书香大气

苏州文化“文脉悠久，源远流长”，其人才辈出，浩若繁星。一方水土养一方人，那么浸润在“融合、创新、致远、崇文”文化氛围中的姑苏学子有何与众不同的气质个性呢？以下是笔者就此作的思考：

一、我眼中的“苏式”

但凡“苏式”的，我觉得大都有历史感，那么“苏式学子”是不是也有历史追溯呢？

我们首先分享一则小故事。清康熙初年的一天，翰林院里的文人在争先恐后夸耀各自家乡的土特产。广州人夸自家的象牙犀角，湖北人赞优质木材……众人再三追问苏州人汪琬，号称名郡的苏州有什么土特产？汪琬平静地回答了三个字：状元也！原本的争论戛然而止，大家面面相觑，悄悄走开。“苏式学子”一直是苏州最引以为傲的“土特产”，我想尽管琢玉、缂丝、镂木、针绣等“苏作”名闻天下，但“苏式学子”才是举世闻名的“苏作”中最杰出的“作品”，是有着深厚历史传承和文化积淀的。

二、传统的“苏式学子”

既然“苏式学子”是有历史追溯的，那传统的“苏式学子”气质个性是怎样的呢？

倒溯追寻，我首先想到了享有盛名的“吴门四才子”：唐伯虎、祝枝山、文征明、徐祯卿。他们的故事，到现在大家还津津乐道，浮现在我们脑海的形象不外乎气质儒雅、才华横溢，又不乏生活情调。

三、我眼中的“苏式学子”

一个富有时代气息的“苏式学子”是不是仅此而已呢？我想在历史文化和现代城市精神共同影响下，现代的“苏式学子”应该就像叶圣陶先生所期望的那样是个“能做人，能做事的健全公民”。

其一，聪慧灵动孕育了舒恬静美。

万物造化钟情吴地，天地灵气集聚姑苏。苏州人以独具匠心的细腻心思和巧夺天工的卓越技术，创造了苏州园林、昆曲评弹、吴门画派、核雕刺绣等艺术形式的精妙绝伦和精益求精，给苏式学子带来无尽的馨香和温润，让苏式学子传承了追求美的勤劳和智慧。水的滋养呵护着千年古城，苏式学子吸收着水的精气，随圆就方、从容平静，充满灵动之气。生活在幽雅恬静的古城，徜徉于山水诗意的校园，拥有属于自己的课堂，解放一切束缚，每个学子自由思想、独立思考、勇敢尝试，乐与师者交锋思想、碰撞智慧、分享快乐，迸发出生命的智慧潜能，体验生命成长的幸福感觉，一切都是那么舒适恬美。状元之府、院士之乡，厚重的文化气息和独特的文化气质深深地镌刻进了每个孩子的骨髓，对知识的追求自发自觉，对探索的渴望从未消减，散发出苏式学子的独特韵味。

其二，清简淳朴却不失书香大气。

古典中国风，淡雅苏州味，书画里江南的白描，诗词中水乡的意境，让苏式学子的心灵犹如洞庭碧螺，生于天地之间，清新淡雅，平和淳朴。天真烂漫的苏式学子，犹如出淤泥而不染的青荷，散发着自然清新的芳香，呈现出拂去繁华和浮躁之后的纯净雅致。苏式学子回归“清简”，学习便是享受一种闲适，充满简单之美。他们有充裕的时间体验和沉思，他们能自由而充分地获得对世事深刻、独到的理解和体悟。五湖四海的外来子弟深受苏式生活儒雅文化气质熏染，“和而不同”，共生共融。素质教育的路上，苏式学子举手投足间无不显现吴风雅韵，生命的活力与朝气蓬勃向上，知识和智慧共求，学问与情趣同长，演绎了美的另一种平易近人的姿态，展现出苏式学子的独特魅力。

“苏式学子”恪守阅读传统，秉承清简的学风，学习是一种淳朴的生活。在姑胥校园，来自五湖四海的学子即使家中没有藏书，一进校门，书就是老师给孩子最好的馈赠。漫步校园，书触手可及，在这里，书香是校园文化的魂。我们信奉叶老所讲的，“一些古书，培育着咱们的祖先，咱们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料，才不至于无本。”中国人要读中国书，苏州人应读苏州书，新苏州人也不例外。我们积极倡导孩子读民族的、经典的书，读苏州的书。让阅读逐渐成为生活习惯，使学子拥有中国视野，烙上苏州印痕。我们谨记叶老的教导“青年人为了充实自己，也为了充实我国的国力，非在学生时代养成随时阅读的习惯不可。”

其三，自信坚韧内生出志存高远。

范仲淹、叶圣陶等先贤的思想光辉穿越时空，照亮繁华姑苏，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大情怀，“能做人，能做事，成为健全公民”的美好希冀，让苏式学子感受到了使命崇高、责任重大。苏式学子坚韧不拔，学会了付出，懂得了感恩；苏式学子志存高远，从小事做起，却不安于小成；苏式学子独立自主，创新创造，传递着真善美的气韵。在传统和现代不断交融的今天，他们紧握时代脉搏、展现少年自信，立足姑苏，放眼四海，用中国灵魂、世界眼光来感受大自然，感受人类一切美好的事物，对美的追求成为终生信仰，苏式教育的底蕴也日益厚重。苏式学子恪守阅读传统，将持久而稳定的行为方式，内化为一种生活习惯，终生受用。苏式课堂的味道是一种淡淡的书香，浸润于此的苏式学子也定是“腹有诗书气自华”，苏城浓浓的文化味道传递出苏式学子的独特气度。

这就是我眼中的“苏式学子”。我探究“苏式学子”气质个性不是为了要培养一批和其他地域学生完全不同的学子，而是要体现姑苏历史和地域文化影响下的学生个性，寻找、把握、彰显这一个性特质，从而克服教学中“千人一面”的现象。希望所有“苏式学子”在基于叶圣陶思想的“苏式教育”下茁壮成长！