浅谈现当代舞蹈存在的价值

【摘 要】我们都深知舞蹈这门肢体艺术一直存在于普通人群和艺术社会的精神世界里， 现当代舞自被创造以来更是如此，是什么让它一直存留在人们的心底，又是什么让那些遍体鳞伤的舞者毫无畏惧地一直追随着它。让我们一起走进这个神秘的舞种，感受它带给你的每一次呼吸，一个延伸，或是突然静止。

【关键词】单纯；多元化；自由

中图分类号：J718 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0147-01

我们都深知现代舞之所以产生并一直存在是源于它的不同与特殊性。不管是有“现代舞之母”盛誉的舞蹈家伊莎多拉·邓肯的“自由舞”和“赤脚舞”也好，还是发生在19世纪末20世纪初的美国和德国那场关于“彻底否定封闭僵化的古典芭蕾”舞蹈大革命，或是在后期现代舞发展的几个不断更替的时期里，他们始终坚持着对于自由舞蹈的不懈追求。关于“自由”，一直埋藏在他们的身体里。随着心里埋藏最深的快乐、悲伤、愤怒、无奈等等这些太过敏感的情绪，通过自己独特的身体表达方式，或是僵硬扭曲也好；如水一般流畅清晰也罢；再或是毫无规律地跳动、滚地、旋转，以这种自己最舒服的身体方式，传达最自然的语汇。这就是现代舞存在的意义。

《solo》是当今世界最杰出的舞蹈编导威廉·福赛的代表作之一，它很好地诠释着对于“自由舞蹈”的追求。尽管整个作品中动作细碎、快速，可依旧能够看到漂亮的脚背、紧绷的肌肉、无限延长的手臂和炯炯有神的目光。整个作品从膝盖以下的小腿和脚的部分开始，视觉仅仅停留在单纯的脚趾跳动、摩擦，再加之擦地、滑步、跳跃、击打这一类规范的芭蕾动作。镜头逐渐从脚部向上移动，经过膝盖、大腿、胯部、腰部、到头，动作越来越快、身体幅度越来越大。随着镜头快速的拉动，视觉恢复了最开始的脚部动作，换脚跳，单纯的换脚跳，并且一直连续不断地重复着。音乐戛然而止，镜头恢复正常，它静静地停留在地板的一个角落。舞者开始全身跳动起来，时而快速到看不清存在的任何一个动作，能感受到只有连绵不绝的变化；时而又突然静止住，而并非完全的静止，重心还在，呼吸还在。我还记得拉班动作分析中提到的关于“动”和“静”所存在的微妙关系。拉班将“动”分为持续动程和突然动程。“静”分为时间相对长的静止和短暂的呼吸转换，俗称气口。“动”是静的持续运动，“静”是动的相对静止，两者只是时间长短造成的不同运动状态。从这样的角度理解动作就走出了动作被划分为“流动”和“造型”的误区。①换句话讲，“静止”就是动作失去行进路线，停止行进方向与一切身体语汇，但是动作本身所存在的寓意是依旧不变的。他钻身体、带重心旋转起来却又突然倒地；身体部分垮塌、沉陷、失去重心，又迈步静止在中位；他撤脚出手、转换身体方向、再次划手又停止步伐。舞者一直很灵活地运用着存在于这个大空间里的每一个小空间，记得在拉班动作分析中把空间切分为27个方向，舞者很好地把每一个不同方向分开、重组。每一次的下一秒都会在你的意料之外，这种扑朔迷离的感觉一直吸引着欣赏者的眼球。跳累了，他就放慢速度，放慢脚步，放慢手划动的频率；或是开始关注身体所存在的最细微的地方——关节，也许只是肩膀、或是胳膊肘、手指，又或者是跨步、膝盖，一直持续着这种一个、两个或三个不同关节之间存在的关系，打破再重组，单纯、自然地始终继续着。继续着呼吸，继续着重心、支撑或是失去支撑带给他的各种可能性。这种简单的状态一直持续到最后，威廉·福赛用指头触碰着手臂，让它们呈现着一种主动与被动，主动与跟随的状态，至此作品结束。

关于《solo》这个作品，有三点是着实让我着迷的。第一个，是毫无节奏、旋律的背景乐，它不像古典音乐一样抒情柔和、也不像现代流行乐一样悦耳动听，恰巧是由于它的不规则、七上八下的跳跃感、风格多样的乐器重组让听觉完全处于一种全新的状态。其次是作品中动作的风格性，看似细碎的动作，可是丝毫没有违背身体的运动规律，反而是很自然地一直跟随重心的变化，空间的变化而带来视觉呈现的惊艳性。很多人不明白为什么我们如此热爱舞蹈，或者说沉迷于舞者这个角色，“同心”这是我对它最贴切的形容，还记得拉班曾说“舞蹈是表达内在态度与冲突的极好媒介”，它可以是我们对话的朋友，可以是我们抒情的对象，可以是陪伴着我们的另一种不一样生活方式，它是精神上的慰藉。很难，却着实精彩。最后一点是起到画龙点睛作用的拍摄角度，从有到无，从一部分到整体，从快速移动到慢速度转换，每一个镜头的切换都给欣赏者新的视觉呈现。多媒体与舞蹈的结合已经成为了当今舞蹈事业发展的一种较流行的趋势。舞蹈与多媒体作为完全肢体艺术和完全技术艺术的两种不同存在体，既恰到好处地发挥了各自的优势，又弥补了本身存在的不足。

感谢《solo》这份单纯、清晰的肢体呈现，我相信这部作品完美地阐释了加了新的修饰元素来重新诠释的古典芭蕾，在现当代舞中发挥的不可磨灭的作用和现代舞对于“自由舞蹈”追求的意义。

注释：

①唐怡.浅谈拉班舞谱及动作分析体系对舞蹈教学的意义[J].北京舞蹈学院学报，2010，（04）：86-91.

作者简介：

兰明明，北京师范大学艺术与传媒学院舞蹈系本科生。