高校教师师风师德建设浅析

蒋云

[摘要]高校教师师风师德建设对全面培养学生综合素质具有重要引导作用，良好的师风师德是教师践行“教书育人”的根本保障。本文旨在分析高校教师师风师德建设存在的问题及原因，从而提出相应的解决对策与建议。

[关键词]高校教师 师风师德建设 问题 对策

[中图分类号]G645.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）08-0164-01

唐代教育学家韩愈在其《师说》中提到“师者，所以传道授业解惑也。”作为人师，首先应该是“传道”——言传身教，培养学生的人格品质，其次才是授业解惑。教师的理想、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。从某种意义上说，高校教师的工作对象是大学生，其工作成效直接影响着国家发展所需的人力资源质量。而高校教师的师风师德从根本上决定了一个教师的工作成效，因此高校教师师风师德的建设显得至关重要。

一、高校教师师风师德建设的必要性

笔者认为师德师风是指教师在从事教育过程中形成的较为稳定的道德观念、文化素养及人格修养。教学实践证明，学生良好的综合素质培养需要良师引导。据调查显示，当代许多大学生综合素质呈现不良状态：为毕业后更好就业，重视智育而轻德育，重视专业知识与社会知识学习，忽视思想道德修养的内化学习；重功利，缺乏责任感；意志力薄弱，抵御诱惑能力差；强调自我，忽视他人；诚信缺失（如考试作弊）等。因此，加强高校教师师风师德建设，培养合格教师，用其高尚的道德情操、人格魅力及过硬的专业学识去帮助学生形成良好的思想文化素质、道德品质和道德行为习惯以适应社会竞争非常必要。

二、高校教师师风师德建设存在的问题及原因分析

我国几代国家领导人多次强调了教师的为人师表，行为垂范之于教育、之于学生的重要意义，各高校对师风师德的建设逐渐重视起来。然在建设过程中效果不太理想，问题集中表现为以下几点：

（一）重视教师教学与科研能力培养，忽视师风师德建设

多数高校将教师教学、科研能力的培养作为教学资源可持续发展的重中之重，忽视了他们成长的根本在于师风师德的建设。正如斯班瑟提出的“胜任素质冰山模型”一般，高校教师教学、科研能力是该职业胜任素质冰山模型中的表层，是可以通过后天学习积累得来的知识与技能，仅仅能决定他们“会教，怎么去教”等教学行为；而师风师德是高校教师内在的人格、品质与道德理念，是该职业的核心胜任素质，能真正激发他们的教学激情与教学责任，能决定他们“要做，应该做”。因自身价值理念的影响去全身心投入教学事业中，才能真正做到行为垂范，教书育人。

（二）师风师德建设缺乏制度约束，活动随意并流于形式

许多高校的师风师德建设活动具有随意性，缺乏相应的制度约束：如什么时候进行师风师德建设活动，谁来组织参与，多长时间进行一次，怎么进行，活动效果如何评估等都没明确规定，活动具有随机性。同时，师风师德建设保障制度的缺失，导致师风师德建设活动流于形式。

（三）师风师德建设活动形式单一，效果不佳

据了解，我国许多高校进行师风师德建设的活动多数是讲座与座谈会，而且是作为党支部活动形式之一，活动效果反馈形式单一，如写学习心得。教师参与积极性不高，师风师德建设无法取得预期效果。

三、加强高校教师师风师德建设的有效举措

笔者认为，高校教师师风师德建设可以从以下几个方面展开效果更佳：

（一）思想重视，行为引导

各高校应该从思想上重视师风师德建设，上至学校领导，下至一线教师，应该明确师风师德之于教育、之于学校、之于教师、之于学生的根本地位与作用。在思想上高度重视师风师德建设，认识到师风师德是教师的核心胜任素质，是教书育人行为的根本内驱力。在行为上树立良好的师风师德榜样，用行为引导激发他们的心理共鸣，从而提高其参与师风师德建设的积极性。

（二）制度的建立与完善

首先，高校教师的招聘与甄选要严格把关，应该将师风师德作为其选拔的第一测评要素，建立相应的人才选拔测评机制；其次，将师风师德相关培训规范化、制度化，对培训时间、地点、组织人员、经费预算、培训效果评估等做好相关规定，将它作为一项可持续发展的活动来进行操作；再次，应该将高校教师师风师德建设纳入学校绩效考评体系中，将相应培训效果反馈及教师师风师德状况等拟定为绩效考核指标并辅以一定的奖惩举措（奖励为主，惩罚为辅），以提高参与积极性；最后，可采用360度绩效考评方法，让主管领导、同事、学生与教师本人对他的师风师德进行评价，一定程度上解决部分教师教学不负责任、收受学生贿赂等不良作风问题。

（三）建设方式多元化，提高参与积极性

其一，定期名家讲谈，聘请学校知名教师讲座，使其常态化。同时，设置提问环节，以互动性提高参与性；其二，定期座谈会，把握好参与座谈教师的年龄结构，中老年教师与青年教师的参与比率最好是1：3或1：4，给青年教师创造学习机会；其三，可就师风师德方面知识进行有奖竞答，增加活动趣味性。同时，还可以进行优秀电影展播、演讲比赛等形式开展师风师德建设活动。

【参考文献】

[1]池洗生.高校一线单位师德师风建设工作探析[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2011（13）.

[2]潘冬云.加强师风师德建设，塑造高尚教师形象[J].考试周刊，2012（68）.

[3]张煜.论师风师德建设在高校思想政治理论课中的重要性[J].教师发展，2014（08）.

责任编辑：杨柳