爱铁成钢，促进后进生转化

吴红光

摘 要：谈及后进生，很多教师脑海中的第一印象就是把他们同顽劣、厌学、叛逆、自卑、惰性、戒备等这些带有消极色彩的词语画等号，本文从非智力因素和环境因素出发，探讨其产生的原因，并采取有效的心理矫正方法，促使后进生积极的转化，为他们的健康成长营造良好的心理环境。

关键词：后进生；留守儿童；心理障碍

皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展会出现差异，以及他们在学习或品德的发展表现出暂时的落后，这是个体发展阶段中的普遍现象。笔者发现，在对待后进生方面，一些教师存在不同程度的心理误区，下面结合事例就某些心理误区和如何克服作初步分析。

一、定型心理

笔者所在的赛涧中学大多数学生是留守儿童，2009年我刚到这所学校就有幸接了一个班的班主任工作，当时班里有65名学生，刚接班主任也没有太多的经验，出现了很多问题。我就花较多的时间和学生待在一起，多了解学生，顺便了解一下他们的课余生活和家庭情况。通过对学生的了解我得出，对待后进生不能一味的批评，要多点耐心，多鼓励，走进他们的内心世界，他们是渴望被关注、被爱的。因此，教师要用发展的眼光看待他们，实事求是的评价他们，在转化的过程中如果出现反复，教师要客观的分析原因。“冰冻三尺非一日之寒”，后进生的后进有一个过程，其转化也需要一个过程，这种反复正是后进生的一个特点，说明他们是可变的，所以要坚信，只要教师足够努力，他们就会进步的。

二、厌恶心理

大多数后进生与教师之间是有隔阂的，班主任和任课教师要积极主动地排除这些障碍，拉近在情感上与学生的距离，以诚相待。去年我们班有个男生，他经常迟到，无故旷课，成绩很差，一副无所谓的样子，经常是各科教师办公室里的常客。我做几次思想工作后，他也曾痛下决心，改过自新，但总会又犯。我耐着性子，总是寻找时机教育他，开导他。一天下午，他没来上课，快放学时他回教室拿书包，被我看见了，我想和他谈谈心，可他满嘴酒气，还对老师说了不敬的话。我得知他是因为给别人过生日，才喝了酒。我并没有直接批评他。第二天的班会上，我引导学生学习了一篇有关同学之间过生日不要攀比的文章，讲了吸烟、喝酒的危害，并没有提及他这件事。又一个星期过去了，一天放学，他找到我，诚恳地检讨了酗酒旷课的错误，同时也提出了一个问题：“老师，我平时总是给您惹事，跟您找碴儿，犯了这么多错误，您怎么还这样对我？”我拍着他的肩膀说：“因为我是老师，你是学生；我是大人，你是孩子，老师要教育学生，这是我的工作啊。”他愧疚地低下头，两行热泪潸然而下。经过这件事后他变了，后来他参加了中考，被一所较好的职高录取。我想这就是爱的力量吧！

三、偏激心理

我在了解我们班后进生的过程中发现，大多数后进生普遍具有要求转变的愿望，破罐子破摔的很少，他们多数是“双差生”，原因多是由于自制力差，又是留守儿童（全班52人，其中留守儿童39人），父母或父母一方大都外出务工，自己跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，课余功课无人辅导和督促，加之社会上各种不良诱惑的侵蚀，如网吧、游戏机厅、手机游戏等，当他们在遇到困难时，会产生强烈的心理矛盾。因此，后进生更需要教师的关爱和理解，对后进生要“爱铁成钢”，有所期待。班主任一定要明确，后进生是可以一分为二的，既要看到他们的缺点，也要看到他们的优点和进步，帮助他们用积极因素克服消极因素，并抓住时机进行教育。不断的鼓励他们从一点一滴做起，一步一个脚印地改正缺点错误，在人生道路上不断进步并取得成功。

四、惩罚心理

据笔者统计，我们班级学生的年龄一般在14—16岁之间，正处于身体和心理的第二次快速生长期，生理和心理发展都不平衡，处理问题不计后果。从心理上看，这正是一个多梦的季节。这些人的注意力和兴趣多集中于内部世界，行为孤僻，易形成猜疑、戒备的心理，这是符合这一阶段个体成长的心理发展的特点。在这些逆反心理的作用下会产生强烈的对抗，进而产生恐惧心理，最终导致教育的失败。

消除后进生的心理障碍，我认为最主要的是平等和爱。有句话说得好，教师要把学生当成自己的孩子，他们所犯的错误有些是成长中的必然，作为班主任应宽容地看待他们。这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。

有人说，班主任是世界上级别最小的主任，我认为也是影响最大的主任。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。”这种“使命”显然需要一种高尚的爱，一种宽容的胸怀，才能使学生真正感受到生活的美，并最终改变他们的人生。

参考文献：

1.刘全.学困生转化浅议[J].中国教育论丛，2006.

2.陈晓莉.学困生学习情感的现状调查及培养对策的研究[D].河南：河南师范大学，2007.

3.陈海涛.高中化学“学困生”学习自主性的培养研究[D].苏州：苏州大学，2008.

4.倪兴太.学困生转化要以人为本[N].中国体育报，2008.

（作者单位：安徽省颍上县赛涧回族乡中心学校）