关于初中英语课堂中渗透德育教育的探索

余晓青

摘 要：课堂是教育教学活动的主阵地，也是德育教育的主阵地。在初中英语教学活动中渗透德育教育，有利于在传授知识的过程中引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，陶冶学生高尚的道德情操，开拓他们的视野，发展他们的个性，提高他们的人文素养。本文旨在浅谈英语课堂教学中渗透德育教育的方法。

关键词：初中英语课堂；德育教育

《义务教育英语课程标准》明确指出，英语教材既是英语教学的主要内容载体，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介。在英语课堂教学中加强对学生进行思想品德的教育，就要有计划地体现在每堂课的教学中和每单元的教学当中。根据英语学科的特点，并结合教材的内容，自然地把德育渗透在平常的教学中。随时注意结合学生的生活实际，根据学生的年龄特征以及生理和个性特点，采用学生易于接受的方式，使学生明善恶、知美丑、辨是非，同时注意调动学生的主观能动性，进行自我教育。在平常的英语教学中，我们可以从以下几方面着手，对学生进行思想品德的教育：

一、以身作则，言传身教，真正做到让学生“亲其师而信其道”

教师是一份特殊的职业，由于学生思想活跃，生性好动，模仿性、可塑性都很强，教师的一言一行都会对学生产生极大的影响。而英语语言学科的模仿性更是强于其他科目，英语语音、语调、词、句、篇章，学生都会模仿，这就要求我们在平时的教学中既要有过硬的专业知识，进行学科专业教学；又要关注自身的一言一行，以良好的言行举止给学生树立表率的带头作用，培养学生的优秀品格，对学生进行德育渗透。首先，教师应注重自身的仪态，树立良好的自我形象，在学生中树立自己的威信；其次，教师应对学生做到公正公平，一视同仁，尊重学生的人格和个性，保护学生的自尊心和学习积极性，尊重学生的学习主体地位；再次，教师还要关注自己的教学教法，以灵活多样和富有创造性的教学教法和严谨治学的态度进行教学，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，培养学生端正的学习态度和良好的学习习惯。

二、挖掘和提炼教材中的德育素材，进行德育渗透

教材是教师对学生进行知识传授的载体，也是教师对学生进行德育渗透的载体。在初中英语教材中，蕴含着很多的德育素材，教师应以教材为依据，挖掘和提炼其中蕴含的德育内容，结合学生的生活实际和年龄特征，以及时代发展的特色，适时地对学生进行德育渗透。例如：在教学外研版七年级上册Module 4 《Healthy food》Unit 2《Is your food and drink healthy？》时，可以和学生一起探讨健康的饮食习惯，告诫学生要均衡饮食，不挑食，不吃垃圾食品，才能拥有健康的身体；在教学外研版八年级上册Module 6 《Animals in danger》 Unit 2 《The WWF is working hard to save them all》，要身体力行，从我做起，关爱野生动物，养成在动物园不随意给动物投喂食物的好习惯。甚至可以由此联系到生态平衡与环境污染问题，教育学生要节约资源，热爱大自然，保护环境，保护野生动植物的生长环境；在教学外研版八年级英语下册Module 2 《Friendship》Unit 2《A beautiful smile》时，应正确引导学生建立正当的深厚友谊，团结友爱，相互帮助，尤其是不孤立个别性格内向或不擅长与他人交往的同学。此外，还可以通过教学七年级上册Module 10 《Spring Festival》Unit 2《My mothers cleaning our house and sweeping away bad luck.》时，加强学生对中国文化的认识，树立学生的民族自信心和自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情，以此找好切入点和结合点，抓住时机对他们进行爱国主义教育。

三、在英语课堂活动中渗透德育教育

《英语课程标准》明确指出：把英语教学和情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。在英语课堂教学中，有很多的结对活动（pair work）和小组活动（group work），甚至有团队互动（team work），这些活动不仅是对课本知识的巩固和拓展操练，而且还能够使学生受到一定的德育、教育。这些活动的进行都需要学生的共同参与和相互合作，只有每个组员都积极参与到活动中去，这些活动才能圆满完成。因此，教师应该利用这些课堂活动，培养学生之间的合作精神和团队意识。此外，英语课堂中的小组竞赛，也有利于培养学生的求胜心理和集体荣誉感，有利于激发学生的学习积极性和小组凝聚力，使小组成员通力合作，为全组荣誉努力创优争先。在这种竞赛活动中，教师要培养学生“组内合作，组际竞争”的精神，真正体验学习的乐趣。

四、在口语教学中渗透德育教育

初中阶段的英语教学，特别是七、八年级的英语教学，主要是以口语对话为主。语言来源于生活实际，并最终为生活实际服务。文明礼貌是中华民族的传统美德，在初中英语口语教学中，教师要鼓励学生在人际交往中使用礼貌用语，以礼待人，与人为善。此外，还应该了解到中西文化的差异，并尊重和认同这些文化差异的存在。在与外国人的交谈中，要避免谈及一些西方国家忌讳和敏感的话题，以免造成尴尬和无礼。在平时的社会交往中，教师要鼓励学生见面时使用“Hello！/Nice to meet you.”打招呼；打扰别人或给他人造成麻烦时用“Excuse me.”当出现误会或摩擦时，教育学生要学会使用“Sorry”和用“It doesnt matter.”原谅别人；看到他人需要帮助时主动提供帮助：“Can I help you？/ Let me help you.”得到帮助时说“Thank you./Its really kind of you.”等。

总之，在素质教育的今天，教师不但要承担对学生“传道、授业、解惑”的智育任务，教给学生扎实的学科知识，更肩负着塑造学生灵魂、陶冶学生情操的德育重任。教师必须把对学生进行思想品德教育作为英语特堂教学的有机组成部分，把“教书”和“育人”有机地结合起来，才能落实课程标准规定的教学目标，圆满出色地完成教书育人的光荣使命。

（作者单位：广东省惠州市博罗县福田中学）