用微笑点亮课堂 让生命绽放光彩

文/李悦新　陈　然



用微笑点亮课堂 让生命绽放光彩

文/李悦新陈然

>>广州市优秀班主任合影

编者按：光阴流转，岁月匆匆。转眼间，时光的脚步已经步入2016年。新的一年，对于中国人而言，还有一个特殊的意义，那就是十三五的开局之年。强国必先强教，强教必先强师。《国家中长期教育教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》更是明确提出：教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育……要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍；同时还指出：要不断创新人才培养模式，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。学习并践行规划纲要精神，这是时代的召唤，我们责无旁贷！但是，怎样在落实中创新？如何以质量和特色取胜？广州开发区第二小学用实际行动为我们做出了生动的诠释。在推进素质教育的进程中，开发区二小人精心打造了德艺双馨的微笑教师团队，开展实施了“二三五”微笑课堂模式，统整构建了独具特色的微笑课程体系，为孩子们的幸福人生奠定了坚实的基础。学校也就此插上了腾飞的翅膀，在教育教学领域收获了数不清的荣誉和成果。本期我们将和大家一起走近开发区二小教师团队，深入课堂，解读课程，共同感受一段教育创新的神奇之旅……

>>快乐观鸟活动

有一个动人的佛教故事；灵山会上，如来佛祖拈花不语，遍示大众，众皆默然，唯有迦叶尊者破颜微笑，于是，佛祖将衣钵亲授。这一笑，除了禅宗顿悟的玄机之外，还包括一种心态——安详静谧，纯净无染，无欲无贪，无拘无束，不着形迹，不可动摇。佛祖拈花，迦叶微笑，是心与心的交流，是无我的境界，是不形诸言只汇诸心的无言默契。作为教育者，如果能善于微笑，会用微笑，经常微笑，就说明他能以乐观向上的积极心态在面对生活，面对人生，它带给孩子的也必然是一种潜移默化的积极影响。作为学校，也要积极地培养师生的人生观与价值观，让他们拥有健康心态，从而能够微笑工作，微笑生活，微笑学习，微笑成长，这恰恰也是开发区二小的教育理想和追求。在全国优秀科研教师、优秀教育工作者李悦新校长的智慧引领下，学校将“微笑教育”作为实施素质教育、培养高素质人才的重要内容，在教师队伍建设、课堂教学改革、校本课程设置等方方面面创造性地融入微笑元素，用创意擦亮特色品牌，用爱心温暖师生心灵，用真情回馈社会厚望……

打造德艺双馨的“微笑教师”团队

习近平总书记曾在2013年教师节前夕向全国广大教师致慰问信，这充分体现了党中央、国务院对教育工作和广大教师的高度重视。习总书记在信中指出“百年大计，教育为本”，强调了教育在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴进程中的重要作用。教育的生命力就在于教师的成长和发展，推动教育改革创新，办好人民满意教育，关键在教师。在开发区二小，教师既是“微笑教育”的践行者，更是其受益者。学校坚持“把微笑毫不吝惜地传递给朝夕相伴的学生，传递给精诚团结的同事，传递给满怀希冀的家长”的和谐理念，通过不断提升教师的心理素质、交往能力和教艺水平，让教师在展业成长之路上走得踏实稳健，从而更好地共创、共享学校文化的丰硕成果。如今，“微笑教师”团队已成为开发区二小“微笑品牌”的坚强支撑，使学校在素质教育的广阔天空中飞得更高、更远！

在打造优良师资的过程中，李校长最为看重的是师德建设工作。为此，开发区二小积极开发师德修炼课程，花大力气培养魅力型教师团队。学校深入开展了师德承诺系列活动，围绕学校的办学理念和学校规划，教师撰写师德承诺，承诺以新思想、新理念、新方式、新行动开展教育活动，创造教育新成果，并在教师之间宣讲、交流。除此之外，学校还在家长、学生、教师中征集开发区二小教师“十大美语”和“十大忌语”，提倡教师多用美语，杜绝忌语。

与此同时，开发区二小还积极构建教师专业发展指导团队，促进教师专业成长。学校开发了“教师五项教艺修炼”课程，旨在培养实力型教师团队，将“教师五项教艺修炼”课程分学期进行课程培训，并开展竞赛、展示、总结活动。学校完善了“合作、互动”学习机制，整合各方面的培训内容，整合教导处、大队部、科研组及学校骨干教师的力量，建设学习型组织。每年学校都会开展教师读书系列活动，向教师推荐读书书目，组织教师开展读书活动，读教育名著，撰写反思随笔和读书笔记。通过“青年联谊会”“教师论坛”“教师沙龙”“教师博客”等平台，交流读书心得，提升教师素养，构建书香校园。制定教师专业成长规划，引导教师全面分析自我，树立专业成长的意愿，通过自身进取、同伴互助、学校支持和专家引领等方式，引领教师朝着“合格型”、“能手型”“科研型”“专家型”等不同层次的教师专业发展目标而努力。学校根据教师个人的发展规划，积极引导，努力提供教师学习交流、展示的平台和机会，让不同层次的教师在原来的基础上都获得进步和提高。

在采访中，我们还了解到，开发区二小不仅重视教师的专业成长，还特别注重培养学校教师的荣誉感和归属感。以李校长为核心的学校领导，在日常的工作中，坚持从实际出发，因师制宜，因时制策，因事择机，因情择略，大力弘扬学校的办学理念，以促进学校发展为目的，以提高教学质量为目标，以教师发展为本，积极培养良好的教师归属感。以校为家的全体开发区二小教师，在日常的教学中，以春风化雨般的情怀，让每一位孩子都开心地收获希望，绽放笑容。也许一个人的力量不能让孩子们的眼里盈满阳光，但相挽的臂膀，却写就了开发区二小独特的教师风采。

创设科学高效的“微笑课堂”模式

当前，新课程改革正在全国各地进行得如火如荼，给广大教育工作者带来了新的机遇和思考。在此基础上，开发区二小顺应教育改革的潮流，积极改进现有的教学模式，大力推进“微笑课堂”教学，努力实现学生发展与教师成长共赢。课堂是师生生命活动的主要场所。因此，通过微笑教学，活跃课堂气氛，拉近师生间的距离，引导学生学会学习，提高学生的学习效率，使学生养成乐观向上的心态，就显得尤为重要。而这，也成为了开发区二小“微笑教育”品牌中重要的一环。在李悦新校长的引领下，老师们集思广益，以学科为单位，构建“微笑课堂”教学模式群；以质量提升为追求，探索“微笑课堂”有效教学体系，并最终使 “教给知识，留下微笑”这一课堂理念愿景得以实现。

学校要摆脱“应试教育”的桎梏，教师要突破传统观念的束缚，学生要走出压抑个性的困境，根本的出路就是要改革课堂教学，正所谓：课改，改到深处是课堂。在课改的大潮中，开发区二小人独辟蹊径，探索出了“二三五”微笑课堂模式。所谓“二”，主要强调以学生为主，以学困生为主；“三”则具体指“三F”，FISH—“鱼”、FISH—“渔”、FUNNY—“愉”；“五”即五种策略，分别是微笑导学、微笑示学、微笑活学、微笑研学、微笑赏学。此教学模式在实施过程中，教师坚持以生为本，通过发挥自己的主导作用，引导学生宽松和谐的气氛中无拘束地、轻松愉快地去思考、学习，从而获取知识、掌握技能，得到“鱼”；在互动、交流的学习情境中掌握学习的方法，收获“渔”；课堂中，学生在轻松、愉快、和谐的课堂环境中快乐学习，感受到“愉”。

教学中，开发区二小教师把微笑带进课堂，把激励的目光带进课堂，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给学生，把和谐的微笑洒向全体学生，从而赢得学生对教师的喜爱和信任，形成了良好的师生关系。在课堂评价环节，开发区二小师生根据课堂教学的实际效果，总结制定出一套“微笑课堂”的评价标准，以量表的形式呈现，用标准来衡量课堂是否达到“微笑课堂”的标准，以此推动“微笑课堂”不断升华、不断完善。

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。” 开发区二小的“微笑课堂”，是一种温暖愉悦的课堂、一种平等和谐的课堂、一种热情奔放、充满激情、豪情满怀的课堂、一种体现生命价值、追求自由幸福的课堂。在“微笑课堂”上，教师以饱满的激情、包容的心态，传递智慧，改变教学方法，引导学生自主学习，学生在课堂上达到自得的状态，师生真切感受到了课堂的幸福，课堂也真正成为了师生幸福成长的乐园。

构建缤纷多彩的“微笑课程”体系

人类存在的意义在于追求美好生活，教育的使命与责任就在于为每一个孩子全面而有个性地发展铺路架桥，教育的意义就是为学生的幸福人生奠基。开发区二小“微笑教育”的文化精神与此不谋而合。课堂是教师发展、学生成长的主阵地，课程则体现了一所学校教育价值的取向。学校构建了多元化的“微笑课程”体系，为学生创造了一个富有激情与美趣的成长环境。“微笑课程”体系的构建强调关注儿童、关注生活、关注科学。在这一理念的指引下，学校将教育目标细化，统整了四类课程，让学生多元学习、自主选择、全面体验。

第一类课程是基础课程，即现行的国家课程，面对全体，强调知识的系统性、基础性、科学性，以普及全面的文化教育为目标。

第二类课程是拓展课程，面对全体学生，从基础课程发展而来，是基础课程的补充和发展，以拓展学生的知识面、全面发展学生的学习能力为目标。分别涵盖语文课程：诵读经典课程、课外阅读活动课程、习作课程；数学课程：小学平面几何拓展课程、小学计算、巧算拓展课程；英语课程：英语写作课程、英语周（口语）课程；科学课程：校园动植课程、科学小星星课程；艺术课程：乐器与歌唱课程、版画课程、手工课程；体育课程：羽毛球课程 、乒乓球课程等。

第三类课程是特色课程，进一步发展学生在学科或其他方面的能力和表现力，使学校有课程有特色，学生个性化的特点比较突出。特色在拓展课程的基础上，进一步发展，以学生能力突出、具备个人的学习特色为目标。分别涵盖艺术课程：民乐训练课程、合唱训练课程、舞蹈训练课程、色彩与绘画课程、篆刻课程；数学课程：奥林匹克数学课程；体育课程：专项训练课程；节日课程：校定节日课程、传统节日课程、公众节日课程等

第四类课程是活动课程，与基础课程、拓展课程、特色课程相配合，互为补充，作为学生与外面的世界互动的指导。

开发区二小在完善“微笑课程”体系的同时，还建立了合理、科学的课程管理制度和评价标准，保障课程的顺利实施。学校课程文化建设关注学生全面、和谐发展，尊重学生个体差异，在课程实施中积极开发学生的学习潜能，注重基础，培养特长，真正做到面向每一位学生，使学生走不同的成才之路。

在“微笑课程”体系建设的过程中，开发区二小教师的专业化水平明显提高，在各级各类教育教学评比、比赛、论文发表、职称评定、学历提高等方面有了历史性的突破，并在同类学校中处于领先地位；学生养成了良好的学习习惯，提高了学习能力，在学习探究、社会实践和各种竞赛中硕果累累；学校的内涵发展也取得了显著成绩，教育教学质量不断提升，赢得了良好的社会声誉。

这是一个改革浪潮风起云涌的时代，也是一个创新思维激情澎湃的时代，科学规划，大胆开拓，执著探索，就一定能够闯出一片彰显特色与智慧、洋溢爱心与温情的教育新天地——这，就是开发区二小的课改之路带给我们的启示。岁月交替，时光荏苒，凭借扎根珠江之滨这方教育热土的开发区二小人对教育事业的坚定守望和不懈追求，他们必定会赢来桃李芬芳满园春。下期我们将重点关注开发区二小德育建设和家校共育特色……

>>南粤优秀教师李娟