浅谈如何提高小学生的美术赏析能力

徐亚刚

摘 要：在传统的美术教学中，由于种种原因，小学生对美术学习不感兴趣，而随着课改的进行，现代教育更重视学生的素质教育，因此，教师要注重小学生美术素质的教育，通过美术教学激发学生对美术的兴趣，让学生学会欣赏美、感受美，并能通过画笔表现出美。这就要求教师要在课堂上针对美术作品进行分析，通过美的欣赏和感受，激发学生对美的向往，使他们的心灵得到净化，道德素质得到提升。

关键词：美术教学；素质教育；赏析能力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-219

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.131

在传统小学美术教学中，教师在教学中采用灌输式教学，把美术知识点灌输给学生，对于这些抽象的知识，学生很难理解，对美术学习不感兴趣。随着素质教育的进行，教师要注重小学生美术素质的发展，通过教学让他们学会欣赏美、感受美，并能用画笔绘出美的图画。在教学中，教师要激发学生对美术学习的兴趣，引导他们积极主动地进行学习，并在教学过程中向学生渗透美育教育，使小学美术课堂实现真正的素质教育。

一、从学生心理特点出发，培养他们的欣赏习惯

小学美术教学既要让学生掌握基本的绘画技能，又要提高学生对美术作品的赏析能力，培养他们观察美、发现美的能力，提高他们的情感和道德情操，使美育教育和德育教育有效结合。在让学生欣赏美术作品时，教师要根据学生的认知规律来设计教学环节，从他们的角度出发来培养欣赏习惯。

在欣赏美术作品时，不是单纯地看这幅作品的内容，而是要通过分析内容、表现手法来领会作品的深意。在让学生进行自主赏析时，教师可以用问题进行引导，让他们在欣赏的同时，自己认为作品的优点是什么。通过师生的互动，使学生对美术作品有深入的分析和理解，有助于提高他们的美术赏析能力。

二、根据学生的年龄安排教学内容，激发学生的学习兴趣

在进行美术赏析教育时，教师要根据不同年级的学生进行不同的教学，从他们的认知规律出发，创设出符合学生实际的教学内容，促进学生赏析能力的不断提高。在进行低年级教学时，教师要注重教学的趣味性，激发他们的学习兴趣，让他们在积极的学习心态下进行知识探究，让他们通过欣赏美术作品，能够感受到事物的美好，获得初步的赏析能力。

低年级的赏析教学注重培养学生的兴趣，教师可以从学生的作品中选出一些优秀作品让他们进行欣赏，在他们学会欣赏美、感受美的同时，能够激发他们对美术学习的兴趣，有助于课堂教学的顺利进行；对于中年级的学生，教学的主要内容是让学生初步学会欣赏美术作品，并能够在分析作品的过程中体会到作品蕴涵的美的意境，培养他们发现美、感受美的能力，使他们的情感和道德素养获得提高。

三、采用多媒体进行教学，提高学生的赏析能力

在小学美术教学中，教师要改变传统教学中的教学方法，从学生的兴趣和实际出发，创设出丰富的教学模式，激发学生的学习积极性，提高他们的赏析能力。在让学生进行美术作品的赏析时，教师要充分发挥教学组织者和教学指导者的作用，使美术欣赏教学顺利进行。学生在欣赏美术作品的过程中是思维和视觉共同合作进行的，是一种主观思维活动。

在教学中，要提高学生的赏析能力，除了让学生欣赏美术家的优秀作品，还要让他们欣赏具有生活气息的美术作品。让学生在生活化的氛围中进行欣赏，使他们深入理解美术作品要表达的内涵，和作者发生强烈的共鸣。在教学中，教师可以运用多媒体来展示这些具有生活气息的美术作品，让学生在直观情境中去感受、去欣赏，在发展他们想象力和创造力的同时，使他们的赏析能力不断提高。

四、组织学生进行课外写生，提高他们的审美能力

在美术教学中，要使学生的审美能力获得提高，除了让他们欣赏美术作品外，教师还可以组织学生到美丽的大自然进行写生。在自然环境中，学生有了更多欣赏美、发现美的机会，通过观察和体会，他们把对美的感受体现到绘画中，使学生的审美能力获得不断提高。

在写生过程中，学生处于优美的自然环境中，可以让他们摆脱学习的压力，放松身心，充分体会大自然的魅力和美。通过写生，让学生对美的认识更加深刻，并对美术欣赏产生了浓厚的兴趣，能充分激发学生的学习热情，使他们更积极地探究美术作品中表达美的方法和技巧，同时运用到绘画中，有效提高他们的美术综合素质。

总之，在小学美术教学中，要提高学生的美术赏析能力不是一朝一夕能完成的，需要教师和学生长期坚持下去，在课堂上针对美术作品进行分析，体会美术作品传达的情感和意境，通过美的欣赏和感受，激发学生对美的向往，使他们的心灵得到净化，道德素质得到提升。随着美术教学的不断深入，学生对美术作品的赏析能力也不断提高。在欣赏美、感受美的教学环境中进行学习，有利于他们身心的健康发展，实现高效的美术课堂教学。