简笔画在小学语文教学中的应用策略

叶词雯

在小学语文教学中，简笔画对于教师的教学起到了非常重要的作用。通过简笔画在教学中的运用能够更好的帮助教师去讲解一些抽象的、模糊的知识，对于学生兴趣的激发和培养学生的思维能力都有着积极的意义，这种有效的教学方式在传统的教学中是达不到的。

一、 在小学语文教学中有效运用简笔画对教师的要求

1.教师自身要具有一定的美术修养，具有运用简笔画的基础。在这一点上就要求教师要进行多多练习，能够灵活的运用绘画所表现出的语言，让学生一眼就明白所要表现的事物。

2.画起来速度要比较快。这就要求教师要具备把握简笔画的造型，并熟练设计步骤，抓住画的特点，还要认真观察生活中的事物并能够有效地结合在教学中，这样在画上就能够达到随心所欲了。

3.在画作上所要表达的事物要明确。能够使学生一目了然的理解教师所要传递的信息，并且能够刺激学生的观察力，不断启发学生的思维。在画上所要表达的语言与实际的操作要科学、合理化，要讲究具体性、大众性、通俗化，要合乎常理、指示明确，有良好的视觉效果等等。

二、 简笔画在小学语文教学中的应用

小学生对事物的认知是从表象开始，由具体的再到抽象的变化，在对知识的记忆中主要是对形象的记忆。简笔画通过简单的线条，把要传达的信息传递出去，这能够适应小学生的理解能力和审美趣味，所以简笔画在小学语文教学中起到的积极作用主要有以下几点。

1.简笔画的应用能够激发学生的学习兴趣。随着新课程改革的不断深入，对于语文教材做了适当的补充与改进，选择的内容会更加符合小学生的审美和阅读兴趣。在教学中运用简笔画的方式会大大激发他们的兴趣。比如在学习《海底世界》这一章时，通过简笔画的形式，在黑板上勾勒出水纹的画面，然后通过教学语言去诱导大家，“大家想了解海底世界是什么样子的吗？就请同学们翻开课本，好好朗读课文，了解海底的世界”那么学生就十分有兴趣的读课文了。

2.简笔画的应用能够活跃学生的思维。一般小学生还处于成长的阶段，思维比较活跃，脑海中想象力一般比成人更加丰富。在比如学习《海底世界》这一章节时，通过简笔画教师画出海底世界中的一些事物，然后再让学生自己想象，除了课本上的存在的事物，还会有什么呢？这就会大大激发学生的思维能力。比如在学习《詹天佑》这一文章时，学生对于“火车在两个车头推拉下沿人字形路线行进”这一点的理解上比较困难，如果在黑板上画出简单的图形，那么学生的思维就非常畅通了。

3.简笔画的应用能够突破教学中的重点、难点，促进学生的理解。随着新课改的不断深入，生动、活跃、有趣味的教学形式代替了以往比较简单、呆板的教学形式，这对于学生兴趣的激发和能力的培养起到了非常重要的作用。比如在学习《精彩的马戏》这一课时，老师在黑板中画出简单的动物的形象，并且展示了哪些活动，观众们是怎样的表情等等，这种非常形象化的表现让学生真实地感受到一场精彩的马戏，会给学生留下非常深刻的印象，对于课本中知识点的掌握和理解就非常简单了，也为教师提高了教学效率。

4.简笔画的应用能够丰富学生的想象力，有效巩固知识点。小学生的思维能力比较活跃，想象力也比较丰富，如果运用有效的教学方法不断激发学生的想象力，那么对于知识的巩固和理解就非常轻松了。简笔画这种辅助教学的形式，对于学生想象力的丰富具有重要的作用。可以让学生参与到简笔画的学习中，在课余时间，学生可以自主学习掌握简笔画的方式，以对这种教学方式有所理解。在学习《春》这一章节时，在黑板上简单的画出文章中春天出现的景物，再要求学生展开丰富的想象力在黑板上简单的补充在春天还会出现的景物，这样不仅可以使学生对文章进行理解，还能够不断激发和丰富学生的想象力，进而对知识点进行更好地巩固。

5.简笔画的应用有利于培养学生的审美。在教学中运用简笔画这种教学形式还能够培养学生的审美能力。在这一点上就必须要求教师具备画简笔画的能力。比如在学习古诗白居易《钱塘湖春行》中，几行简简单单的文字就体现了钱塘湖的春景，教师通过简笔画把这幅早春图呈现给学生，学生在心灵上会受到熏陶，会培养学生发现美、热爱美、创造美的眼睛，对培养学生的审美教育具有重要的作用。

简笔画作为一种辅助的教学形式，对于教师的教学活动具有重要的作用。对于不断激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性都有着重要的作用和意义。

（作者单位：江西省铅山县鹅湖镇中心小学）