《机械零件加工》课程教学改革与教学设计

姜银华

摘要：《机械零件加工》课程涉及机械制图、金属材料、公差、切削机床、刀具、夹具、加工工艺、装配等内容，实践性强，学生学习有难度。本文结合《机械零件加工》课程教学实践，从课程教学设计思路、教学目标、教学内容设计、考核评价体系设计等几方面进行了探讨。

关键词：机械零件加工;教学设计

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）41-0247-02

《机械零件加工》课程是机械制造类专业核心课程，是一门研究机械制造及加工工艺的综合性技术基础课程。通过课程学习，使学生在制造技术方面获得最基本的专业知识和技能，学生能够运用理论知识、实践技能和正确工作态度，在以后的工作岗位，依据设计图纸和工艺文件来指导工作。

针对高职机械制造类学生的人才培养目标，课程组教师以岗位能力要求作为课程能力的培养目标，以工作过程和职业标准为课程内容，以职业能力为课程核心，开展教学改革，优化课程教学设计。

一、课程教学设计思路

课程组教师在就业岗位能力分析的基础上，依据新技术、新工艺的发展，深入开展工作过程分析，按照企业产品实际生产工作过程细化并遴选课程教学内容。

以学生为主体进行课程教学设计，注重课程各个知识点的融合、理论与实践知识的整合、学生的自主学习、综合能力的培养，注重学生、家长、学校、企业、社会的整体评价，使学生在校内学习期间，获得通用机械零件的基本加工能力，基本具备工作岗位的能力需求。

二、课程教学目标

课程将企业的实际产品——减速器的零件加工和装配作为教学载体，结合岗位工作流程，在教师指导下，学生通过实际工作任务学习所需的实践知识和理论知识，在实际的生产环境中实行“理论实践一体化，学练用相结合”的课程架构。通过课程的学习，使学生掌握通用机械零件加工流程、工装选用、工艺规划、工艺分析等技术技能人才所需的基础知识及相关的基本技能，获得团队协作精神、自主学习精神和扩展创新的思维能力，能根据企业具体条件运用所学知识，胜任企业工作岗位。

三、课程教学内容设计

通过岗位分析完善课程结构。课程组教师针对岗位工作流程进行分析，从与机械零件加工相关工作岗位出发，通过岗位能力解析明确岗位工作任务;调研分析得出的岗位工作任务与企业实际工作任务进行验证，在理论分析与实践验证相一致的情况下，为岗位各个能力构建相应的工作任务引领课程结构。

任务分解，充实教学内容。依据相关工作岗位工作内容，进行任务分解，形成各个载体下的教学工作任务及相应技能训练标准，进而充实教学内容，确保课程内容紧扣岗位工作能力要求，确保学生职业技能的实用性。具体教学内容设计见表1。

以工作任务为基础，完善实践教学环节。课程的实践教学从基础知识的任务训练为出发点，逐渐进程到综合实践层面，最终实现机械零件加工的流程操作、工装选用、工艺规划、工艺分析能力的融会贯通。

四、课程教学方法与手段

以学生为中心的“理论实践一体化，学练用相结合”教学方法体系。利用实训基地与企业实际相一致的教学场景开展生产流程式教学、工序指引式教学、任务导向式教学、教学做一体化教学和案例式教学;使学生操作技能强化达标、各工作任务理论与实践高度融合并形成良好的职业素养。

借助现代教育技术，积极探索多媒体教学、同步演练教学、仿真教学、现场教学、技能大赛、技术创新讲座等形式下教学方法、教学手段与教学内容的互相促进，形成涵盖理论教学、课程见习、课程实训、职业技能强化培训、顶岗实习、社会实践、课外活动一体化的多维课程教学系统。

五、课程考核

改进以体现职业能力为核心的课程考核标准。课程评价方式上，采用形成性评价与终结性评价相结合，笔试、专题答辩、课内实践、工艺规划相结合，开卷、闭卷相结合，第一课堂与第二课堂相结合，校内评价与社会评价相结合，学生自评、互评相结合的评价方式。课程实践考核评定见表2。

六、课程教学效果

课程教学内容由简单到复杂，职业能力由单一到综合，学生角色由小徒弟→小师傅→小技术员进阶，教师角色由师傅→班组长→技术组长转换。针对不同的教学内容，交替使用多种教学方法，教学分小组进行，强调团体合作能力和加强沟通能力。

课程组与企业共同进行课程教学改革，完善课程教学内容，实现对学生学习能力、分析能力、应用能力和创新能力的培养，能在真实或仿真的工作环境中完成工作任务，以实现毕业生的零距离上岗，并具备较强的可持续发展能力。

学生学习目标明确，学习兴趣提高;学生在课程学习和实践中，明确课程所需要的职业素质，具备团队精神、协作精神，能够与人合作完成工作任务。

通过课程研究和相关技术的应用，切实提高专业教师的教学水平与科研能力，为专业整体教学水平的提高打下基础。

Teaching Reform and Teaching Design of Mechanical Parts Processing

JIANG Yin-hua

（Ningxia Vocational and Technical College，Yinchuan，Ningxia 750021，China）

Abstract："Mechanical parts processing" course involves mechanical drawing，metal materials，tolerances，cutting machine tools，tool cutters，fixtures，processing technology，assembly and other content，strong practice makes learning difficult. Combining with the teaching practice of mechanical parts processing，this paper discusses the design ideas，teaching objectives，teaching content design，evaluation system design and so on.

Key words：mechanical parts processing;instructional design