《计算机网络》课程教学改革探讨

李杰 武志刚 张晨光 王学静

摘要：针对计算机网络课程中存在教学与实际脱离、教学模式单一等问题，本文通过研究《计算机网络》课程的教学特点，提出了针对该课程的理论和实践结合的改进的教学方案，优化了教学内容，构建新型教学模式，强化了实验教学，并将改革方案应用于实际的教学中，获得了明显的教学效果。

关键词：计算机网络;网络;教学改革

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）41-0092-02

《计算机网络》是结合了计算机技术、数据通信技术的学科。当前我国的局域网、Internet网方面发展迅速。社会上对熟练掌握计算机网络技术、网络建设和网络应用开发方面的人才需求也日益增多。而目前《计算机网络》课程的教学通常以理论课为主，与实际数据网络运营状况脱节。学生无法将学到的计算机网络基础知识和实际的数据网络结合起来。为了使学生在掌握计算机网络基本原理和技术的前提下，掌握数据网络实际的运行机理，本文探讨了计算机网络课程的教学改革方案。

一、《计算机网络》教学现状

《计算机网络》课程通常以理论教学为主，常选用的经典参考教材有谢希仁编著的《计算机网络》等。主要讲述计算机网络的基础知识，包括网络模型，数据通信基础，网络协议各层功能;局域网，广域网的工作方式和原理等。

计算机网络的科学体系建立至今，计算机技术和数据通信技术在迅速发展融合，新技术逐步成熟并不断涌现，新应用领域不断扩展和深入。但是，在教学中很多新技术、新的应用领域并不能及时出现在教材中，需要对原有教学内容进行更新和补充。

另外，目前《计算机网络》多采用理论教学的方式，实验教学环节薄弱。《计算机网络》课程是一门综合性交叉学科，需要软件和硬件的结合，计算机技术和通信技术的结合，需要理论和应用的结合。而目前教学通常采取教师讲授，以“教”为主，缺少师生之间的互动，很难培养学生穿新思维能力的培养。

由此可见，积极进行教学改革，引入实验教学机制，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握课程中的各种网络原理，提高学生分析问题和解决问题的能力，迫在眉睫。

二、优化教学内容

《计算机通信》课程的内容具有概念抽象，专业术语过多，更新换代快，新概念、新技术层出不穷等特点。在认真分析现有各类计算机网络教材的基础上提出了以下思路：

首先，针对本课程的特点和学生学习时遇到的问题，需对原有教学大纲进行调整，增加对目前Internet网络采用的五层协议栈的讲解。删减物理层、数据链路层、网络层、运输层和应用层中当前网络技术中不再使用的协议和技术，增加目前正在使用的协议和技术。

其次，结合组网，网络编程的技术，增加实验环节。增加学生的参与度，提高学生的动手能力。

最后，不断跟踪先进技术，适应计算机网络新技术、新概念，并及时补充到教学中。例如，目前流行的EPON技术等。

本课程内容虽然很多，但是很多内容具有连贯性和相似性，通过有重点、有层次的学习，更利于学生做到融会贯通，节省学习时间。通过不断整合优化教学内容，适时调整教学重点，鼓励学生发挥想象力和创造力，提高学生实践动手能力。

三、更新教学手段

目前，各高校对理论课程的讲解多采用多媒体教学的方法，教师准备课程主题相关的ppt文档，通过在文档中集成图像、文字、声音和动画技术，使抽象的内容形象化、生动化，易于理解和接受，教学效果较好。例如：在对网络协议的讲解中，由于内容较为抽象，学生不容易理解，可以借助于动画，动画是理解网络协议的复杂机制的强有力的工具，能够使学生在协议交换的每一步直观地了解协议的工作原理。但是仅采用幻灯片的方式，学生反应对一些公式推导和分析效果不好，对某些抽象概念理解不深入。针对这类问题，需将板书教学和多媒体教学相结合，并引入对实际问题解决方法的实际操作演示。例如：在讲解基于TCP协议的进程的通信过程时，通常根据图1，用语言来描述。这种讲解，学生只是从概念上明白了，但还是无法深入理解，也很难着手自己去实现。如果教师在课堂上直接通过编写一个简单的基于TCP的进程通信的程序，可以直接有效地让学生理解整个通信过程，并且为后面自己动手设计通信程序奠定了基础。

最后，增加实践和讨论课等调动学生兴趣的内容，使学生增加学习的主观能动性。

四、增加实验教学

实验教学是教学的重要环节，可以增加学生的见识，培养学生的动手能力，是应用型人才培养的重要手段。但传统的实验教学通常侧重于验证性实验，没有创造性，实验设备相对落后，实验学时数有限等，很难达到预期效果。为了改善教学中的这一问题，本课程对实验教学进行了改进。

首先，增加案例实践。案例教学主要指在教学过程中以典型的案例为对象，教师和学生共同参与分析，并寻求解决办法。这种教学可以充分调动学生的主观能动性，较强师生之间的互动，培养学生分析问题和解决问题的能力，具有良好的教学效果和教学价值。

下面列出几个可增加的案例：

（1）给定网络要求，绘制网络拓扑图，并利用实验室的资源进行实际组网练习。

（2）采用TCP/IP协议实现聊天室软件设计。

（3）RIP协议特性与配置。

（4）BGP协议特性与配置。

（5）EPON网络实验。

其次，引进二层交换机、三层交换机、路由器，CC08交换机、SDH光传输等设备，搭建计算机网络实验室和EPON网络实验室（如图2所示），开设组网，网络通信等实验项目。通过给学生布置实验需求，培养学生自行规划，设计实验方法，总结实验结果的能力。有助于激发学生的学习热情，提高学生的动手能力。

五、考核办法

传统的考核办法以试卷考核为主，这种方法只适用于基础理论课的考核，对于《计算机网络》课程这类理论与实践相结合的课程不适合。为了激励学生更好地掌握这门课程，提高动手能力，考核需分为2步完成：一部分以试卷的方式考核理论部分，占总成绩的50%;另一部分由教师根据学生对实践部分的完成情况，给出成绩，占总成绩的50%。

本文提到《计算机网络》课程的教学改革内容和方法已应用于具体的教学实践中，取得了较明显的教学效果，学生们的学习热情明显提高，自主思考和动手能力也有所提高。

参考文献：

[1]左春波.大学课堂教学质量管理探析[J].哈尔滨师范法学社会科学学报，2012，（5）.

[2]谢希仁.计算机网络（第6版）[M].电子工业出版社，2013.

[3]Behrouz A.Forouzan.Data Communications and Networking[M].New Jork：McGraw-Hill，2013.

[4]李琦，等.“数据通信与计算机网络“精品课程建设的思考[J].中国电力教育，2013，（7）.

The Discussion about the Improved Teaching Methods of Computer Network

LI Jie，WU Zhi-gang，ZHANG Chen-guang，WANG Xue-jing

（Tianjin Polytechnic University，School of Electronics and Information Engineering，Tianjin  300387，China）

Abstract：The improved teaching methods of Computer Communication network course are proposed in this paper in order to solve the problems of difference between teaching and application and single teaching mode in this course，The teaching content was optimized，the new teaching mode was constructed，and the experimental teaching was strengthening in this paper. The improved teaching methods have been applied to the teaching，which has obtained good effect.

Key words：computer network;network;improved teaching methods