乔姆斯基语言学理论对心理语言学发展的贡献

康玉君

摘 要：乔姆斯基的语言学理论不仅在语言学界影响深远，在心理学界也产生巨大的影响。本文从乔姆斯基的语言学理论入手，探讨他的语言学理论对心理语言学发展的贡献。

关键词：乔姆斯基 心理语言学 贡献

诺姆·乔姆斯基是20世纪著名的语言学家， 他的转换生成语法理论、管辖与约束理论、最简方案等， 对语言学的发展贡献巨大，被誉为“乔姆斯基革命” 。 他的理论有关于语言本质的、语言习得规律的、语言的生成和理解的，这些范畴都已经超越了纯粹的语言学研究，涉及其他学科，如心理学、生物学等，极大地推动了相关学科的发展。

对于心理语言学，他的影响显著，他的语言学理论，他对语言学和心理学结合早期的一些研究提出的批评，还有他对语言学和心理学的关系应该是怎么样的，提出了看法，这几个方面结合，极大地推动了心理语言学的发展。

一、 乔姆斯基的语言学理论

美国夏威夷大学的斯坦博格教授[1]认为乔姆斯基的语言观是心灵主义中的理性主义派。经典的理性主义者认为，激活头脑中已有的知识需要启动理性的参与，乔姆斯基则持否定的意见，他认为理性的因素，如逻辑、分析能力等在激活人类本来就固有的语言知识的过程中，作用非常有限，语言知识应该是一个独立的心灵功能。 乔姆斯基说：“学习语言的儿童和语言学家的问题是要从语言行为素材中找出说话人—听话人已掌握，并在实际语言行为中运用的潜在的规则系统。因此，从技术上说，语言理论是心灵主义的，因为，它要发现实际语言行为后面的心灵实体。” [2]

乔姆斯基的语言理论都旨在回答“潜在的规则系统”是什么的问题。在分析了儿童学习语言的特征后，比如儿童能够理解和创造出大量从来没有听说过的词汇和句子，儿童在3-5岁左右就能够掌握母语的语法结构、自由会话等，他提出语言能力是人类的天赋能力，人天生存在一套潜在的语法规则，人脑天生配备有语言加工的内部装置，叫做语言习得机制（Language Acquisition Device），儿童出生时就带有LAD， LAD使得儿童能够根据接收到的语言输入，识别该语言的特征，自动进行归纳和总结，对语言规则进行假设，通过不断地验证这些假设而形成对语言的具体结构的整体把握，从而强化语言能力。公式如下：最初的语言资料—LAD—语言能力[3]。语言习得机制激发了语言学家们对儿童习得语言的浓厚兴趣，针对儿童是否天生具备语言能力的命题，许多研究者从不同的角度进行试验论证，从而催生了发展心理学这一分支，并逐渐发展壮大，成为一个相对独立的子科目。

1957年，《句法结构》出版，其中乔姆斯基提出了转换-生成语法的概念，他认为语法主要由基础和转换两个部分构成，一个句子的表层结构来自于深层结构的转换，深层结构源自基础部分。人可以直接感知到的就是句子的表层结构，如句子的发音和词汇的顺序，词汇之间的语法关系等；至于句子所表达的意义属于深层结构的范畴，句子的意义从深层结构提取；深层结构和表层结构之间可以转换，一个深层结构可以转换为多个表层结构，同一个表层结构也可以转换为多个深层结构。

转换生成语法的出现，给很多语言学家和心理学家提供了理论的指引，为了验证这个理论的现实性，研究者设计了各种实验，比如验证理解语言时，受试者是否使用了句法结构，是否以短语结构为分界点理解语言。结果证实，受试者在语言的理解中使用了句法结构，短语成分是理解句子的结构单位，划分结构有助于语言的理解。相当多的实验证实了乔姆斯基的观点，但是也有一些实验的结构与他的观点相反，提出表面转换的复杂程度和语言运用之间没有一对一的对应关系。虽然实验的结果不一致，但是他提出的转换生成语法理论仍然对20世纪50年代和60年代的实验心理语言学研究产生深远的影响， 在不停探索中，转换生成语法逐渐发展，其他语法理论也随之诞生，而且，为了验证理论而设计出来的一系列的实验方法，为以后实验心理学的发展奠定了基础，实验心理学因而蓬勃发展[4]。

二、对语言心理学早期研究的批判

随着巴甫洛夫提出“条件反射”的概念， 心理学家们放弃了内省主义， 推崇行为主义的理论和研究方法。 行为主义代表人物是斯金纳， 在《言语行为》（Verbal Behavior）书中， 他强调环境等客观因素的作用， 把语言等同于人的行为， 认为人是通过操练和模仿来学习语言的， 只要不断给予正确的语言刺激， 就可以促使儿童的行为朝着预定目标发展。 行为主义曾经盛行一时，但是缺陷很明显，比如为什么人类可以学习语言而动物不能，行为主义对这些语言现象无法解释。

乔姆斯基在《评斯金纳的“言语行为”》一书中，对行为主义理论进行了尖锐的批评，提出了关于语言习得的理论， 并对行为主义的语言习得观提出了批评。比如在语言结构上，行为主义把句子简单地看成单词串，是不能解释“非连续性成分”这一现象的，所以乔姆斯基认为单词之间在深层结构上是有联系的。比如“John looked the word up in the dictionary.”中 look 和up是相互关联的。更重要的是，乔姆斯基认为不能把从动物实验中得到的结论直接用来解释人类错综复杂的行为，人和动物本质上显著不同，行为主义理论过度强调人的外部行为和外部环境的作用，忽略了人的主动性的因素，语言本身是非常复杂的系统，儿童在3-6岁时就能够掌握复杂的语法规则，这种现象很难用刺激——反应的理论框架来解释，所以这种理论是失败的。

在乔姆斯基之前，心理语言学主要受现代信息理论和行为主义的影响，乔姆斯基理论的提出，主要体现在1957年出版的《句法结构》（Syntactic Structure），1959年写的《评斯金纳的“言语行为”》和1965年出版的《句法理论的若干问题》（Aspects of the Theory of Syntax），让心理语言学家意识到，行为主义既不能解释语言习得，又无法说明言语的创造性，因此扭转了语言学和心理语言学的研究方向，使得行为主义从此失去了在语言学和心理语言学中的统治地位，并使心理学的研究由以行为研究为主转变为认知研究为主，开始了心理学研究史上的认知革命。

三、关于语言学和心理学的关系的理论

乔姆斯基提出语言习得观之前，结构主义的语言理论盛行，代表人物为布卢姆菲尔德。1933年，他发表著作Language，结构主义采用行为主义的理论观点，推崇刺激反应 和反复操练的模式来进行语言训练。布卢姆菲尔德认为，语言结构等现象与心理现象没有关系。乔姆斯基则认为：语言学就是与人类认知相关的学科，他提出的转换生成语法关注的人潜在的语言能力，人对语言的认知过程和理解过程等问题，他认为语法就应该详尽描述人的语言知识，而不是规定人应该如何说语言。从这种意义上讲，语言学家就是认知心理学家。语言学负责解释母语知识，即语言能力，但不能解释语言的使用，语言学重点是描述语言系统的相对静态的知识，心理学目标对象是语言的提取和使用过程，所以语言学解释语言能力，而心理学则是解释语言使用。乔姆斯基之后，心理学家开始转移研究的重点，对语言是如何获得和如何被运用、语言和行为之间的相互影响等因素进行探讨；语言学的研究逐渐跨越到心理学的领域，语言学研究借鉴心理学的理论，心理学的研究可以借鉴语言学的研究成果，语言学与心理学的结合日渐紧密，因而出现了新的学科——语言心理学或心理语言学，从而推动了语言学和心理学的发展[5]。

四、结语

朱迪丝·格林在《心理语言学：乔姆斯基与心理学》[6]一书中提到：在乔姆斯基以前，心理语言学作为一门学科并没有真正成立，研究主要分散在信息理论、学习理论和语言分析三个方面进行，没有有机整合。乔姆斯基才真正使语言学与心理学结合，产生了心理语言学。德波格朗特也这样评价乔姆斯基对现代心理语言学的贡献，他说：“乔姆斯基刷新了人们对心灵主义的认识，心理学提供了新的活力因素……他的语言观否定行为主义的实验—归纳法，认为内在认知能力才是语言习得的决定性因素。这一全新语言观引发了心理学历史上的一场革命，加快了行为主义退出心理学领域的步伐，并为心理语言学带来了新的发展动力。”[7]的确，乔姆斯基的语言学理论提出的转换生成语法体系，使得心理研究逐渐与语言研究相结合，极大地推动了心理语言学的发展。

参考文献：

[1]Steinberg Danny D. Psycho-linguistics：Language， Mind and World[M]. London：Longman， 1982.2：2-13.

[2]Chomsky，N.Aspects of the Theory of Syntax[M]. Cambridge，Mass：MIT Press，1965（4）.

[3]Chomsky，N.Language and Mind[M]. New York：Harcourt Brace Jovanovich，1968.

[4]Slobin，D.I.Psycholinguistics.2nd Ed.[M]. Scott，Foresman and Company，1979.

[5]宗占营.浅谈乔姆斯基语言学理论在心理语言学上的影响[J].天中学刊，1995（3）：57-58.

[6]Green.Judith. Psycholinguistics. Chomsky and Psychology[M]. New York：Penguin Books Ltd.，1972.

[7]熊建国.论乔姆斯基对心理语言学的影响[J].青海师专学报，2002 （3）.