用音乐来提高孩子的交往能力

现在，中国大多数家庭还是独生子女较为常见，宝宝在上幼儿园之前很少有机会与同龄宝宝接触，这样就阻碍了孩子最早的人际交往能力的开发，甚至会影响到孩子以后的交往能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。

心理学家通过广泛调查发现，良好的人际关系对于生活的幸福感具有重要意义。心理学家大量研究证明，一个人如果长期生活在良好的人际关系当中，他的个性就会得到健康发展。所以，我们认为孩子的人际交往能力比学习成绩更重要，绝不能等到上大学再培养，同样，良好的人际关系对成年人也是非常重要的。

提高人际交往能力，除了培养对社会情境的辨析能力和提高对他人心理状态的洞察力外，借助艺术手段，尤其是音乐活动，也能促进人际交往。

早在1973年，瑞士弗赖堡大学法雷尔的研究发现，教授音乐能够增强学生们的社交能力和学科技能。1994年，美国人艾杰顿进行了一项有意思的研究，研究者在对发育迟缓（包括患孤独症的孩子）和发育正常的6～9岁孩子进行分别教学时，将音乐整合到孩子的社会游戏中，他们发现音乐极大地促进了两个小组的理解力和参与社会游戏的能力，发育迟缓的孩子面对压力时的焦虑水平也下降了。

研究还发现对小朋友使用背景音乐时，他们出现了更多的同伴交往行为，研究认为音乐是对社交能力最好的培养方式，人们越是自我封闭，就越害怕与别人交往。

音乐活动的一大功能是调动人的情绪，“情商”的提出者——美国戈尔曼博士研究证明，情绪系统控制着生活中大量的效能感和满足感，这些正面的感觉能减少人对社交的焦虑。所以，如果时间和条件都不允许的话，不妨多听听音乐，玩玩乐器，这样也能建立与世界的连接。

（文 斋）