新媒体环境下如何提升高校网络思政内容的传播价值

姜扬

摘 要 随着新媒体的不断演进，社会传播方式、沟通方式都已经发生了深刻的变化，作为社会有机组成元素之一的高校也不可避免受到其影响。如何使高校网络思政传播内容更具传播价值，从而切实达到应有的思想引领的作用，是所有高校学生工作者积极思考的问题。文章结合当前网络平台的热门传播内容探析如何通过高校网络思政的传播价值，从而提升高校网络思政工作引导作用。

关键词 高校网络思政；新媒体；传播价值

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2016）05-0080-02

互联网与信息技术的蓬勃发展，深刻改变了人类的生活方式、交往方式、思维方式与价值观念。新媒体对于高校思政工作者而言，及时把握新媒体环境，掌握新媒体特性，运用新媒体搭建与学生进行思想交流的平台，提高网络平台内的“话语权”和“干预力”，有效引导大学生主流思想已经成为当前教育工作的一大迫切任务。结合当前网络平台的热门传播内容，探索其传播规律，赋予高校网络传播思政内容更多传播价值，才能使高校网络思政工作事半功倍，有的放矢。

1 新闻价值——让内容更有实际效果

高校大学生作为未来的社会栋梁，进入大学以后，他们更应该从“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态中走出。而作为一个社会人，我们和动物的区别就在于我们有理性，我们能把纷繁复杂的外在世界抽象化，概念化，判断推理。从理性需求来说，我们需要运用理性把自己和世界的关系做一个厘清。人是有目标的动物，随着成长人自我意识逐渐完善成熟，不断提升和优化。所以我们的理性需求驱动我们要认识世界、认识他人、认识社会。基于正确认识才有正确的行为选择最终才能导致正确的结果。因而从理性维度出发人们需要资讯，需要新闻。因此，掌握信息至关重要，而新闻是真实世界的真实讯息。传播内容具备新闻性则是提升其内容关注度的一大要务。

高校网络思政内容首先需要具备新闻价值。其内容的公信力和关注度均来自其内容的真实性、新闻性，可以为学生提供他们需要了解的社会、学校的相关资讯内容。例如，在搭建高校网络思政的新媒体平台和渠道时，应该根据新闻价值的就近性原则，可以多为学生提供一些关于本校的资讯，如班车时间、期末考试安排、学校黄历等，以及校内重大或突发事件的新闻。作为校内的学生，学校里发生的一切和学生休戚相关，最容易引起学生的关注，结合新闻性的内容来开展网络思政的相关工作，可以获得更多学生的关注，也能达到事半功倍的效果。

2 励志价值——打造具备正能量的心灵鸡汤

高校网络思政内容还需要具备一个重要的价值，便是励志的价值。所谓励志价值，则是指传播内容具有回复能力、唤起学生拼搏意识的正能量

价值。

根据马斯洛需求层次理论我们可以推断，作为当代大学生，他们基本的生存需求得到了保障，他们是需要追求更多自我价值实现的社会群体。利用网络思政的方法，将励志的内涵蕴含于传播内容之中，唤起学生去奋斗、去努力、去拼搏、去实现正面价值的内心渴望，是我们高校网络思政传播内容的必备价值。我们无法避免学生在成长的过程会遭遇挫折，导致意志消沉，此时他们都需要一种传播品能传播正能量，能助其从消沉中解脱出来，因此激励人斗志的传播品能得到响应。比如网络曾经很流行的“如果不折腾活着还干什么呢？”一类心灵鸡汤似的口号也曾获得大量拥趸者。因此，高校网络思政的传播内容如果能具有唤起学生斗志，激励学生从平庸走向优秀，从迷惘走向坚定的“心灵鸡汤”似的励志价值，则必然能充分实现其应有的作用和效果，并且获得学生的认可和追捧。

当下诸多高校在引领学生向上向善方面都在进行积极努力，其内核就是一种励志价值的传播。较为鲜明的例子则是，随着“感动中国”的影响力越来越大，众多高校也纷纷仿照开展了“感动校园人物”的类型评选。在学生群体中寻找榜样，在活动开展的过程中，通过校内新媒体平台的宣传和策划，一方面使得这样具备励志价值的活动能够吸引更多在校学生的关注，另一方面，由于励志价值本身具备吸引力，因而大量学生会在活动期间更多地关注校园新媒体的内容，例如需要进行投票、评论等，从而使高校的新媒体渠道和平台获得更多关注，有助于进一步提升其影响力与传播效果。

3 娱乐价值——大众文化背景下的必备元素

我们不难发现，当前各类新媒体社交平台中，最容易获得大量转发和关注的内容，依然是以娱乐性内容为主。其实我们完全不必谈“娱”变色。娱乐价值其实是当前人们对美的感受更加多元化、杂糅化的一种具象表现。正如过去正统的学术研究中，审美常常作为过去美学研究的核心范畴，而现在人们的审美活动中很大程度都被当下的娱乐活动所取代。著名传播学者斯蒂芬森于《传播的游戏论》中就探讨了传播的游戏性质。他将人类的所有行为分成工作与游戏两种。他分出了两种传播：一是工作性传播，比如下达命令；二是游戏性传播，比如相聚闲聊。工作性传播由于带有任务的成分在内，对参与传播者的身心来讲是不愉快的，所以斯蒂芬森称工作性传播为“传播—不快”（communication-unpleasure）。相反，游戏性传播并没有什么具体的目的，仅仅是寻开心，对参与者来说总是轻松愉快的，所以斯蒂芬森称游戏性传播为“传播—愉快”（communication-pleasure）。斯蒂芬森把大众传播视为游戏性的传播，即人们读报纸，听广播，看电视就像儿童玩过家家一样，主要在于消遣娱乐，以便把自身从成人化的工作环境中解放出来。诚如施拉姆所言：“人们一旦接触了这种构想高超的理论之后，就再也不可能忽视传播的玩耍——愉快因素的重要意义。”不可否认，娱乐带来精神的自由和解放的感受，它强调相对表层的、刺激性的、瞬时的感性经验的愉悦，这种价值在当今传播系统中更能获得认同。就如微博上搞笑的段子或者视频往往比一则古诗词传播得更快更多。这其实和现代人的生活、精神需求结构的变化趋向表层化和碎片化相关。因而学会在网络思政的内容中加入一定的娱乐成分，也是当前高校学生工作者在网络思政工作中必须掌握的一项技能。

作为高校学生工作者，在进行高校网络思政工作的时候，应该尽量掌握学生的思想动态，了解学生所想，关心学生所关注的内容，从中总结出学生喜爱的内容规律。面对当前新媒体内容娱乐化的大趋势，在高校网络思政内容中，高校学生工作者应该放下板着脸的“师长”腔调，尝试用娱乐化的形式来对内容进行包装，以期能够更加贴近学生的接收习惯，使内容发挥切实作用。

首先，可以从语言上入手。当前传播内容的娱乐化最浅层的表征则是语言上的娱乐化。每一天都会有无数“无厘头”的网络语言进入公众的视线。它们可能来自一部电影，一首歌曲，一段搞笑视频，而最快对这些流行用语进行吸收的便是年轻人，其中也就包括大学生。因此，在进行高校网络思政内容传播时，我们可以尽量借用一些时兴用语。例如在华东师范大学官方公众号中就曾经使用“新河东和群贤堂更配哦”作为标题来告知在校学子校内建筑的更新改造工程，其套用了某知名巧克力品牌的广告语“下雨天音乐和巧克力更配哦！”其次，可从形式上进行多元化整合。2015年曾有一首红遍大江南北的歌曲《南山南》，而各大高校则借用歌曲的流行传播能力纷纷改编了各种高校版本的《南山南》，包括重庆大学、西南财经大学、重庆师范大学等一系列高校均借用歌词对校园进行歌颂，也获得了学生的广泛好评。由此，我们也不难看出，采用流行、多元的形式来开展网络思政工作往往可以借用娱乐之力达到了教育目的。

随着当今社会思想意识越发多元多样的趋势，而与之相伴的则是信息传播媒介和传播方式均发生了深刻变化。在此背景之下，网络媒体既给高校思想政治教育带来了一次全新迸发活力的机会，同时也带来了新一轮的挑战。凡事预则立，不预则废。如何进一步加强高校网络思想政治教育，增强工作的主动性、针对性、实效性，是值得我们思考的一个重要课题。只有加强研究大学生群体对网络媒体的兴趣点、关注点，并从中探索其规律，将其与实际工作相结合方能使我们的网络思政工作取得切实的效果。通过提升网络思政内容的传播价值从而提升高校网络文化建设，是新时期互联网发展的要求，也是高校学生工作者提升工作专业化、职业化、深入化的必经路径。

参考文献

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