守护每一个麦穗的成长

“我的职务是在那儿守望，我只想当个麦田里的守望者。”一个优秀的教师不会扼杀学生的天性与创造力，而是会时刻关注着他们，正确地引导他们，及时地提醒与纠正他们，让每一位学生都能闪耀出自己独特的光芒。

杨老师班上曾经有一个男生叫小牛，在课堂上常常提出一些常规思路之外的想法，但是往往表达不清楚，同学们无法理解，因此小牛越来越没有信心。然而，杨老师并没有剥夺他发言的权利，为了帮助他理清思路，杨老师让他到黑板上把自己的解题思路“画”出来，再解释给大家听。这样一来，同学们很快就明白了他的想法，纷纷给他鼓掌。从此，小牛信心大增，一下子就激发了他对物理的兴趣，最后考上了清华大学。回忆起自己高中的三年生活，小牛动情地说：“是杨巨环老师给了我学好物理的信心，让我知道我的那些‘奇特想法不是天马行空，而是隐藏在大脑里的智慧。”

杨老师认为，学生在学校里除了学习知识以外，还应该学会观察生活，因为学生将来是要走向社会的。“从生活走向物理，从物理走向生活”，要培养学生对物理的一种感悟就需要教师正确的启发和引导。

例如，在讲“速度出现极值的条件”时，杨老师并没有直接告诉学生，而是让学生自己去寻找。他坚信，只要教师做好充分的引导并给予足够的耐心，学生一定会发现的。“老师，我知道了！”果然，小兴兴奋地举起了手，“速度和力出现垂直的时候会出现极值！”听了他的解释后，杨老师并没有急着下结论，而是又听取了其他学生从不同角度做出的解释。然后，杨老师才肯定了小兴的结论，“把这个结论变成咱们12班同学的一个定律怎么样？给它起个名字吧！”听到杨老师的提议，学生们跟炸了锅一样兴奋地讨论起来，最后，他们起了一个很好听的名字——“帅兴定律”，因为发现这个结论的是长得很帅的小兴同学。此后，每当学生忘记使用这个定律的时候，杨老师就会适时提醒学生——“还记得咱们的‘帅兴定律吗”？

学生在杨老师的课堂上享受着快乐和自信，学生取得成绩时，杨老师毫不吝啬溢美之词；学生出现问题时，杨老师也不一味简单地鼓励，而是从科学认知的角度去诊断学生的问题，对症下药。小洁在高三模拟考试中成绩出现了下滑，明明会做的题却总是出错。杨老师通过了解后发现，她反应特别快，但是这种快导致她的思考是跳跃性的，很容易在冲动之下就做出一个判定。于是，杨老师建议她从规范做起，用画图来给大脑“刹车”，在关键点上做一个制动，有了制动就有了思考的时间。小洁的悟性很好，她很快就改变了原有的做题习惯，扎扎实实地从审题、画图、确定物理模型开始。一段时间之后，她成绩提升得非常快，自信心也随之增强了。

杨老师用一双善于发现的眼睛关注着“麦田”里的每一个麦穗，让它们都能结出饱满的果实。

33年教学路，一路走来，风雨兼程。杨老师始终守护着这片“麦田”，让它充满了生机，飘满了香气，他是师者，也是智者。