如何有效提高小学语文课堂教学的趣味性

赵文美

摘 要：小学语文教师进行语文教学活动的目的就是帮助学生更容易地接受知识，在提高课堂教学质量的同时让学生的学习更具趣味性。自新课程改革以来，小学语文的课堂教学方式也不断地创新，并且要求小学语文教师在教学的时候考虑到学生的学习兴趣，因此，课堂的教学要以提高趣味性为主，让学生在学习中发挥主动性和积极性，从而实现课堂教学的高效。

关键词：小学语文；课堂教学；趣味性

在传统的灌输式语文教学中，教师在课堂教学中只是按照课本的内容按部就班地进行教学，学生只是被动地吸收知识，为了更好地帮助学生完成学习，教师要主动地培养学生的自觉性，在考虑到学生学习兴趣的基础上，教师要调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感到快乐。

一、灵活运用教材提高课堂教学的趣味性

小学语文教师在开展教学活动的时候，要以实用性和趣味性为主，合理地选用教材，根据课堂教学的实际情况，灵活地运用教材，为了提高小学语文课堂教学的实效性，小学语文教师要吸引学生的注意力，利用教材将生活实际与教材中的知识点结合起来，从而提高课堂教学的趣味性。例如，教师在教授汉语拼音的时候，一般都认为学生之所以无法提起兴致学习汉语拼音都是由于汉语拼音对学生没有吸引力，实际上，主要的原因是教师没有灵活地运用教材，若是教师将教材中的知识点与学生的生活实际联系在一起，学生就会在生活中学习，在学习中感受生活。任何事情都是万事开头难，小学语文教师在教授“ɑ o e”这几个拼音的时候，有些学生就是学不进去，无法理解老师教学的用意，所以在考试中成绩不是很理想，教师可以利用教材中的配图来吸引学生，引导学生仔细地观察配图，教师在旁辅助教学生“ɑoe”的顺口溜：“嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee”。这种教学方式不仅让小学语文课堂充满了乐趣，也能够提高学生对语文学习的兴趣，还能够加深学生对字母的印象，有效地增加了语文课堂教学的实效性。

二、利用讲故事的方式提高课堂教学的趣味性

小学生正处于活泼好动的年纪，对世界充满着好奇，喜欢对不懂的事物问为什么，但是正是由于小学生的活泼好动导致他们很难在长时间内集中注意力，因此教师要在进行课堂教学的时候，根据小学学生的特性来合理地进行教学创新。教师可以将小学生喜欢听故事这一特点应用到教学当中，不仅能够提高教学的趣味性，也能够帮助学生更加积极主动地学习知识。

但是教师在实际的教学当中需要注意以下两点：（1）将讲故事合理地与教学内容需求结合。小学语文课本中的知识点都是来自于生活，与生活有着密不可分的联系，所以课本的内容本身就是一个故事，课本内容的设计符合小学生惯有的思维，所以要想让学生更好地掌握知识点，教师就要通过课本中的内容让学生明白生活中的一些小常识和小道理。通过故事的描述开展教学活动不仅能够打破以往传统的课本知识点教学，还能够调动学生的积极性，让学生在学习中能愉快地与同学之间进行沟通交流，从而提高语文课堂教学的趣味性。例如，在《乌鸦喝水》这一课的教学中，教师可以先将课文以故事的形式念给学生听，再利用计算机做一个游戏，以此巩固《乌鸦喝水》这节课中的生字。（2）教师在课堂上设计一个“帮助小乌鸦喝到水”的游戏，利用课件，在对应的水瓶上贴上相应的生字。教师在游戏开始后可以点名让学生在计算机中找到水瓶上的生字，以此来巩固学生的认识。并且，教师还可以让学生以写作者的角度来讲故事，加强记忆力，还可以调节课堂的气氛，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的口语表达能力。

三、优化课后作业提高课堂教学的趣味性

小学语文教师在开展课堂教学活动的时候，要注重教学方式的创新，利用多样化的课堂教学方式结合丰富的教学内容来提高课堂教学的趣味性。与此同时，教师还要考虑到课后作业的趣味性，只有将课堂与课外的学习相结合，才能够提高学生的学习效率，因此，教师要不断地优化课后作业的设计，增强它的趣味性，学生在做作业的过程中感受到其中的乐趣，才会更加认真地完成。小学生的天性就是好动，活泼的个性导致他们无法长时间安静下来进行学习，所以，教师在设计课后作业的时候要结合学生的特点，不能将课后作业局限于抄写生字、读顺课文上，更要融入一些可玩内容，以此来提高学生的创造性，发挥其主动性。不难发现，趣味性的教学方式不仅能够提高教学的有效性，还能够提高学生的整体能力。

1.明确课后作业的设计目的

在优化课后作业的时候教师要进行设计方式的创新，只有自身的思维方式与时俱进，才能够让学生在学习的过程中感受到乐趣，增强教学的效果。课后作业与课堂教学的作用不同，课堂教学是对新知识的教授，课后作业是对新知识的巩固吸收，所以，课后作业的设计对小学语文教师而言也十分的重要，教师要明确课后作业的设计目的，才能优化设计的方法。

2.培养学生的创新精神

学生创新精神的培养也是小学语文教师开展教学的目的之一，而课后作业的趣味性更是能够培养学生创新精神的重要途径之一。教师在设计课后作业时，选择内容要新颖，并且要在其中融入学生的爱好和兴趣，站在学生的角度思考更容易让学生接受的方式，以此来设计课后作业，使课后作业更具趣味性，提高学生的语文成绩。

总之，本文主要研究如何提高小学语文课堂教学的趣味性，只有增强了课堂教学的趣味性，才能有效提高课堂教学的质量，不仅是课堂教学的方式要不断创新，教师也要重视课后作业的设计优化，只有两者齐头并进，才能激发学生对语文学习的兴趣。

参考文献：

[1]张雷.如何提高小学语文课堂的高效性[J].科学大众：科学教育，2011（6）.

[2]莫媛.小学语文课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2010（S1）.

编辑 王团兰