巧用“微课”提高中职数学教学有效性

陈小兵

摘要：中职教育在当今社会中的作用越来越大，而中职数学更是一门和普通全日制数学科目不同的学科，所以在中职数学教学中必须采用适合中职特色的教学方法进行教学，这有助于促进学生学习的效率。本研究主要就“微课”巧用来提升中职数学教学的有效性进行分析，希望本研究可以为相关教学领域提供有价值的参考。

关键词：微课；中职；数学教学

“微课”就是教师在教学过程中围绕某一个重点或难点知识点进行单一教学的一种教学方式，这种教学方式具有目标明确、针对性强和教学时间段等诸多优点。而数学是一门理论较强且知识点抽象的科目，特别是对于中职学生而言，其中很多知识点都具有跨越性，因此采用微课教学具有重要意义。

一、“微课”在中职教学中应用的原则

微课教学能够促使中职教师在授课的时候可以对某一知识点或某一难点进行充分的讲解，提高了教学的时效性。同时微课能够更好的促进学生的自主学习，使学生可以根据自身的实际情况进行有选择性的学习，进而达到了强化和巩固的目的[1]。所以在高职数学中应用微课进行教学的时候需要重视两点原则。首先是需要重视基础，因为中职学生的课本内容中涉及到很多高中的知识和相关的专业知识，所以学生的基础普遍不高，因此在教学的过程中需要重视学生的基础，也要尊重学生的个体差异。选择灵活多样的方式对学生进行点拨，使学生将自己在知识上的空缺补齐。教师需要利用多媒体技术，做好课前和课后的不同课件，比如在预习的时候便可以采用微课教学法，提出问题，然后以巧妙的设计来引导学生进行学习，最终将知识点的根本性原则等内容教授给学生。

另一方面需要激励学生思考，以便于更好的促使学生突破难点。微课具有专一性、针对性等特点，主要是就某一个知识点，某一个问题等进行讲解，其目的是使学生对相关的所有问题能够合理的解决，并且可以更好的掌握知识点。这样就需要在讲课的时候多使用通俗易懂的言语，言语中最好列举一些学生感兴趣的事情，这样能够激发学生的学习兴趣，也排除了书本上复杂枯燥的内容干扰。所以在具体的讲课中尽量做到语言生动、时间合理、不照本宣读、有创新等，这样才能够使微课发挥出固有的作用。

二、“微课”在中职数学教学当中的应用

在中职数学教学中对微课的应用并非只是单纯的将数学教材细化、有声化，其最主要的原则是需要教师对数学教学内容进行记录，并在此基础上进行理解，还要根据学生的认知程度，班级学生的学习情况等合理的设计微课教案，制定教育策略，选择教学方法，促进与学生之间的情感互动。而微课在中职数学当中的具体应用设计，需要从如下几个方面进行。

1、“微课”的选题。对于微课的选题，教师需要根据学生现在所固有的知识范围，结合学生的认知能力来进行。选择课本上的重点，学生不易掌握的难点，考试的考点等进行设置。同时找出相关的素材，对素材进行合理选择，然后制作相关的教学课件和教学视频等[2]。在选题的时候，一定要注意循序渐进的过程，综合数学教材内的知识点，从最基础的知识开始选择，带学生有了一定的学习基础以后，再慢慢的向着难点靠近，可有效将学生的各个知识点串联起来。

2、“微课”的设计和制作。在对微课进行设计的时候，教师需要重视设计的创意性，力求设计可以吸引学生，并重视设计的生动性。根据上面选题所选择出来的典型知识点或典型例题、试题，总结最恰当的表达方法，进行微课教案和微课课件的制作。而微课课件的制作过程就是对数学内基本的知识点和基本教学设计的再开发，因此制作的时候需要重视学生的差异性，应该力求满足所有学生的需要。课件的长度不宜过长，但是需要做到条理清晰、图文并茂，节奏感强等，这样能够更好的提高学生的学习热情。

3、“微课”的发布和反思。对于微课的发布需要遭遇正常上课之前，最好提前两天发布微课课件，发布的方式多样，可以在群空间发布，这样能够使学生有更多的时间在课余时间进行学习和交流，同时也能够使学生有更加足够的时间对相关内容进行反馈，做到有效的指导教学，提高学生的学习效率。在此基础上做好微课的反思工作，针对学生的反馈，寻找微课课件制作过程中的不足之处和没有涉及到的知识点，进行总结，并力求在下次制作课件的时候予以补充。微课不仅可以提升学生的认知能力，同时也能够实现教师的自我提升。只有做好反思工作，才能够在接下来的微课课件准备和制作中发挥出更大的效果。

三、结语

本研究中主要就“微课”提升中职数学教学的有效性进行简要总结。笔者认为微课教学法是对传统教学的一种延伸和补充，能够更好的丰富学生的学习方式，为学生获取知识提供了更加有效的方法，可以是数学教学更为有效，所以需要推广应用。

参考文献

[1] 刘锡凤.浅谈在数学教学中怎样激发学生的学习兴趣[J].云南社会主义学院学报，2014，28（23）：654-655.

[2] 李红.浅谈当前职高数学教学模式的发展趋势[J].中国校外教育，2015，09（21）：415-416.