普通高校排球教学中比赛教学法的应用

穆一哲

【摘 要】高校排球课程的开设有利于学生智力的开发，兴趣的培养，情操的陶冶，集体意识合作意识的培养。但是传统的排球教学十分枯燥乏味，教师的主要任务是教会学生相关的排球项目，以项目的掌握为目的，并不注重学生兴趣爱好的培养。本文通过对比赛教学法的概述、普通高校排球教学中存在的问题以及普通高校排球教学中应用比赛教学的必要性进行了分析和探讨，总结归纳出了普通高校排球教学中比赛教学中的具体应用策略。

【关键词】普通高校；排球教学；比赛教学法；应用

前言：

体育教学已经成了高校教育中的一个重要部分，近些年来受到社会各界的广泛重视。普通高校教育一直都有独立的教育目标，其中排球教学作为体育教学的重要方面，要顺应新形势的发展趋势，不断地改革和完善。当前，在其改革和发展过程中遇到了很多挑战，所以必须要摒除传统教学中存在的问题，进行相应的教学改革，才能够最大程度上提升普通高校排球的教学整体质量。

一、比赛教学法的概述

“比赛”这一词汇最早是源于古代竞技类项目，后来随着社会的不断发展，“比赛”早已经被应用在各个领域中。“比赛教学法”其实就是在特定的、严肃的比赛条件下，按照一定的规则和规范进行公平的比赛式模拟教学[1]。

二、现如今普通高校排球教学中存在的问题

（一）教学方法单一

传统的高校教学过程中，排球教学并没有受到足够的重视。排球教师在教学过程中缺乏积极性，不能主动地探索全新的教学方法，往往沿用传统的教学方法。而且，随着网络信息化的发展，很多学科的教学内容都可以通过网络进行搜索，可以在教学过程中突破时空的局限性，采纳丰富的教学方法。但在高校院校排球教学中，排球教师通常是一直重复一种教学方法，让学生通过重复的练习学习排球技术，组织学生在教室中学习理论知识，课程内容枯燥乏味，排球教师不能生动地解读；在体育场学习排球技术，单一的教学方式导致原本就不重视排球学习的学生失去了积极性和主动性，对排球学习没有兴趣，缺乏足够的信心，这也严重影响了排球教学效果。

（二）不注重学生的主体性

高校学校排球教学和其他学科教学相比，得不到应有的重视；排球教师在教学中也认识不到自身工作的重要性，不重视自身工作方法的探索，根据传统教学经验进行教学；学生在学习中更是把排球学习当做娱乐的方式，认识不到排球学习增强自身体质的重要性。学生在排球学习中不积极，不主动，排球教师在教学过程中不重视学生的主体性，和学生进行机械的互动，“教-学”的模式已经严重阻碍了排球教学的发展。教师不注重对学生学习兴趣的挖掘，学生永远是被动学习。相反地，排球教师是教学过程的主体，学生在课堂上跟随老师的教学进度学习，根据老师的示范动作练习[2]。

（三）学校不注重学生的综合素质发展

排球教学应该符合新形势的高校教育教学目标，而且应该发挥应有的作用，帮助学生提高身体素质，培养健康的心理，培养基本的排球技能，帮助学生为将来的就业做好全面的准备。学生学习排球的过程应该注重合作能力、心理素质的提升，但是排球教学过程中往往忽视了学生的心理健康教育，只注重最后的学习结果，不能通过学习过程中的表现发现学生的心理问题，不能通过其情绪表现发现其存在的问题，不重视学生的全面教育。很多学生不愿意参加体育运动，不愿意学习排球，教师发现不了，即使发现了也不能采取积极的措施。

三、普通高校排球教学中应用比赛教学的必要性

现今社会大多数孩子都是独生子女，孩子从出生开始就是一个人十分孤独，很多中华民族的传统美德失去了扎根的沃土。学生意识不到谦让、分享、宽容等美德，比赛教学的引入展开了中国排球教学新的篇章。比赛教学能够促进学生更加健康的成长，开发学生的智力，加强学生自我发展给均衡和灵活，还能够激发学生学习排球的兴趣，削弱旧的排球教学模式对学生的消极影响，让学生从更本上爱上排球活动。甚至能够引导学生们建立主动学习排球成为学习的主体的意识，培养终生学习排球锻炼身体的意识。排球教师能够根据学生在比赛教学中的表现了解学生的性格，确定学生的培养方向，制定合理的培养计划，为祖国培养更健康的下一代[3]。

四、普通高校排球教学中应用比赛教学的具体策略

（一）合理分配比赛小组

排球教师要了解学生的性格，在比赛中合理的安排学生的位置。排球教师要来思考比赛的难度设立相应的提高能体部分，考虑到大部分学生的水平，照顾特别的学生，提高有能力学生的水平。注重排球比赛教学的整体性，把排球比赛教学设置成为一个循序渐进的过程，逐步提高学生的能力。教师在教学时，可以运用分组教学的教育方法。每个学生的水平都不相同，分组时应打乱学生的名次，有好的也有差的，让学生们互相帮助，培养学生与他人团结协作的能力，养成学生乐于助人的美好品格。

（二）理论知识与实践相结合

教师要仔细研读教学大纲，不要使排球比赛教学独立于教学大纲之外。把排球比赛教学与教学任务相结合，二者相辅相成。排球教师要及时的对排球比赛教学进行分析总结，把要教给孩子们的排球知识、生活知识、美德知识及时的教给学生。排球教师在带领学生们愉快的进行比赛教学时一定要注重安全性原则，安全第一不容忽视。

（三）开展大型排球比赛

如果想使比赛教学法发挥其最大作用，那么就必须要举办全校性的排球比赛，这样不仅能够激发学生对于排球的积极性和兴趣，还能够使学生在比赛中懂得团结的意义，使学生能够通过比赛深切的了解到排球的具体内涵，使学生能够了解到团结合作的真正含义，从而使高校排球教学的整体教学质量和水平得到提升[3]。

结束语

“比赛教学法”的本质意义其实就是能够在保证学生掌握基础排球理论知识的前提上，能够灵活的将理论知识与实际操作相结合，利用比赛的形式，使学生在比赛过程中，能够深入的体会到竞技的乐趣和比赛能力。学校将比赛教学法应用排球教学中时，一定要进行合理的分组，并且还要定期的开展相关比赛活动，使普通高校排球教学的质量得到一个质的提升。

【参考文献】

[1]苏利群，钟燕清.比赛教学法在普通高校排球教学中的运用[J].中国校外教育，2011，14（33）：155-156.

[2]杨炜民.“比赛教学法”在高校排球选项课教学中的应用[J].湖北科技学院学报，2015，01（28）：116-118.

[3]董娜.普通高校排球课中比赛教学法的运用研究[J].文体用品与科技，2012，05（18）：98-100.