减负是个伪命题

刘文亮

在高负荷的学习环境下，学生会失去学习的兴趣，埋没创造性，将来走上社会，适应性就会差，与当代要求的人才素质相去甚远。所以一直以来，减负的呼声很高。可现实是，中小学生的课业负担不但没有减轻，还加重了。

我是一名人民教师，教小学二年级的学生。在外人看来，这是一份轻松的美差。可我就敢说，让这些二年级学生的父母去做孩子们的测试题，能考满分的绝对不到十分之一。有些题比较难，让六年级的学生去做都要花费一些时间。学生的前途是由分数决定的，谁也不敢拿学生的前途当儿戏。所以每个老师为了让学生巩固知识，只能布置大量的作业给他们、出一些有难度的题目给他们。

作业多，学生自然抱怨，老师也抱怨，因为每天光是批阅作业就要耗去好几个小时。可是哪个老师也不敢取消或减少作业量。想上重点初中，不多做功课行吗？想上重点高中，不多做功课行吗？想上大学，不多做功课行吗？

课业负担重，是由社会需要决定的。牺牲学生现在的快乐而换取未来的成功，几乎所有家长和大部分老师认为是值得的。任何高校和单位的录用名额都是有限的，竞争很激烈，如果不拼命做功课，如何才能让学生在竞争中杀出一条血路？

很多人想当然地以为国外的学生很好过，事实并非如此，无论哪个国家，只要名校依然炙手可热，就不可能减负。美国学生考进哈佛大学的比例是0.06%，日本学生考进东京大学的比例是0.19%，你怎么去争取这少之又少的成功几率？妄想轻松斩获？可能吗？

在当代社会背景下，减负是一个不成立的命题。我们要做的并不是减去学生的课业负担，而是想方设法让学生在有限的时间内学得高效，让他们领略到知识的力量，切身感到自己能通过学习实现理想。