童漫激趣 以爱育爱

周维

【学情分析】

二年级学生，正处于写话的启蒙时期，对于一幅漫画的认识和解读，都有自己的想法，表达的方法和表达的能力也千差万别。儿童漫画作文课为低年级的孩子提供了一个畅所欲言的平台、一个趣味写作的舞台。

【教材分析】

《爱心伞》是为第一学段的学生量身打造的童漫作文教学文本，以一只憨厚的兔妈妈和一只活泼可爱的小白兔为蓝本，为学生营造了一个非常温馨的故事场景。在这一场景下鼓励孩子进行合理的想象和发挥。与此同时，在上这节课之前，学生们正好学习了《沉香救母》《母亲的恩情》《木兰从军》这几篇和亲情有关的故事。在这一基础上，让孩子们再来编写这则故事，无疑是对“爱”这一感情元素体会能力的提升。

【教学目标】

1.读懂画面内容，能抓住画面的主要元素。

2.通过说讲故事，理解“爱”。

【教学重点】

读懂画面，用自己的语言大胆地描述图中的主人公及它们之间的故事。

【教学预设】

一、回顾课文，温故知新

（一）出示课文插图，尝试概括

同学们，在前不久，我们连续学习了几篇和亲情有关的文章，你们还记得吗？下面有三幅图，你能试着用一句话说一说主要人物和事情吗？

（依次出示三幅课文插图，请一个同学说）

（二）总结概括，自然过渡

这三则故事，都和一个字有关，是什么？对了，就是爱。（板书“爱心”图形）

学习完这几篇课文，我们还知道这样几个爱的成语呢，一起读一读。（出示：舐犊之爱、乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷）

今天，我们也要自己来试着讲一个和亲情有关故事，你们敢挑战吗？

二、指导看图，交流分享

（一）观察、描述天气特征

首先，请你们看一看这张图，谁能告诉我这是什么天气？

这么大的雨，你能用一两句话来描述一下它吗？

是啊，豆大的雨点越下越大，都连成一条线啦！这样的大雨，我们还可以用上这两个词。（出示：瓢泼大雨、倾盆大雨）

（二）由己及人，推测心理

外面下了这么大的雨，一只小兔子呆在家里，心里却特别着急，这是为什么呢？

因为兔妈妈为了能让自己的孩子中午吃上鲜嫩的蘑菇，一早就出去采蘑菇啦，谁想到……怎么样了？

是啊，看着窗外豆大的雨点，如果你就是这只可爱的小兔子，现在你会想什么呢？如果你能用上这些词，就更好啦！（出示：担心、害怕、坐立不安、心急如焚）同学们自由说说看，同桌互相说说看。

（三）从怎么想，到怎么做

你们猜猜看，接下来小白兔会干什么？

是啊，去找妈妈。谁能用下面的句式说一说。

（出示：一想到————，小兔子心里就————。于是，她拿起一把伞，往大雨里奔去……）

（四）步步引导，深入细节

终于，她在一片嫩绿的草地上看见了她亲爱的兔妈妈。

此时的兔妈妈在做什么？试着用上这些词语说说看。（出示：跪在、草地上、一手……一手……雨水……）

咦？奇怪！兔妈妈觉得这么大的雨却突然停了，是因为什么呀？

对了，小兔子做了些什么呢？（提示：急急忙忙、跑上前去、撑起雨伞、探出身子）

（五）引发对话，提炼主旨

你们猜猜，此时的兔妈妈，心里有什么样的感觉？

是啊，从她的表情上我们都看出来了。她怎么想的呢？

你们说的真好，妈妈爱孩子，孩子也学着照顾妈妈。他们之间会发生怎样的对话呢？谁来试着说说看。

三、表演故事，启发共鸣

从小兔子发现兔妈妈在雨里采蘑菇，到后来小兔子给妈妈撑伞，他们发生的一系列动作和对话，应该是这个故事最精彩、最吸引人的地方。四人一小组，讨论讨论，试着表演表演。

四、编写故事，顺理成章

同学们，听完这个故事，相信你们都为兔妈妈和小兔子之间相互关心、相互爱护的感情所打动，现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家写得最生动，最感人！

你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

学生写话，教师巡视指导。