塑造优秀个人品质，提高小学生综合素质

柏维虎

摘 要：综合素质是全面反映小学生发展状况的重要指标。培养学生的综合素质，是现代基础教育的主要目的。小学教师应该从学生的各种日常习惯入手，注重培养学生品质，不断提高学生的综合素质。

关键词：小学生；综合素质；树立形象；引导教育；正确评价

中图分类号：G625.5 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01

小学教育的对象是祖国的花朵，小学也是学生的思想道德、人生理念、价值观念形成的重要阶段。这个阶段不仅仅是知识的启蒙阶段，更是人生的启蒙阶段。做好小学生的教育工作，不仅对学生以后的学习生活有重要意义，甚至能够影响到学生的一生。因此小学教师不仅承担着传播知识，教授文化的重任，更重要的是要言传身教地向学生教授生活的态度、做人的道理。从道德品质、个人素养、学习能力、审美等各方面来提高学生的综合素质。那么，应该从那些方面着手来培养学生的综合素质呢？

一、提高自身素质，树立良好形象

常言道：学高为师，身正为范。一个好教师的形象在实施素质教育，提高学生品质方面起着不可低估的作用。尤其是对小学生来说，接触最多的老师往往是他们潜意识中学习模仿的对象。小学教师应该从以下三个方面里提高自身素质：

1.为人师表 加强师德修养。当代小学教师要具有科学的人生观、世界观、价值观；高尚的道德品质和健康向上的心理素质，树立一个美好的、高尚的人民教师形象去影响自己的学生。同时，在当今社会，教师要积极抵御个人主义、拜金主义、享乐主义等不良价格观的侵蚀，忠诚于自己所从事的神圣的教育事业，为学生树立良好的榜样。

2.不断学习 提高教学水平。常言道：名师出高徒。学生的知识水平高低，于教师自身的水平有着直接的关系。当代社会发展速度、知识更新速度都非常快。新发明，新概念，新知识层出不穷。若是一个教师只满足于现在所掌握的学识，必然不能适应素质教育的要求。所以教师就要不断充电学习，具备广博的知识，才能在教学过程中张弛有度。在应对课堂讲授、学生提问等环节游刃有余，让学生从内心中敬佩。

二、在学习中培养学生的优秀品质

学习知识跟学习做人是可以融为一体、齐头并进的。小学生自制能力差，经常会出现不能按时完成作业、不按老师的要求做事情等不良行为。面对这种情况，教师不能仅仅从学生的单个行为造成的学习成绩不好或者影响班级荣誉等方面来教育孩子，更应该将这些不良行为跟以后的成长跟做人联系起来，使学生认识到这些不良行为会做以后的成长过程带来负面影响。

1. 引导学生积极思考，培养学生自主学习能力。素质教育的目的之一，就是要让学生学会学习的方法，而不是机械接受知识。教与学是教师与学生的一个双边互动过程，在教学活动过程中，教师应该引导激发学生的学习兴趣，促使学生从“要我学”到“我要学”的转变，真正成学习成为学生自身的内在需要。教师要尽量给学生思考和提问的机会，积极引导学生多思善问，使学生积极主动的投入到学习中来，培养学生主动获取知识的能力，为今后的学习奠定基础。

2. 重视学生的想象力，培养学生的创新能力。一个人的创造能力并不是与生俱来的，而是在教学过程中，通过教师的发现和培养而发展出来的。一个合格的教师，应该在教学过程中使学生的思维积极活跃起来，鼓励学生敢于思考，敢于想象。要鼓励学生大胆说出自己的看法和奇思妙想，并要积极鼓励、认真研究，不能无端嘲讽。

三、通过正确评价，激励学生养成良好品质

现代教育观念认为，只有把学生的评价主动权交给学生，评价主体退还给学生，树立对学生终生发展负责的意识，采用多元化的的评价方式来正确、科学、合理的评价学生，才能促进学生综合素质的提高。当前我们对学生进行综合评价，不再是简单的拿学习成立来衡量学生，而是看学生在德、智、体、美、劳等各方面的表现和综合发展状况。通过多元化的评价来激励学生，促进其全面发展。

1. 正确认识评价，激发学生热情。在教学过程中，要引导学生正确认识都好的行为会得到表扬、不好的行为会得到批评。激发学生树立良好的行为养成意识。通过教师的表扬、家长的鼓励、同学的称赞。让学生感受到成长和进步的快乐，并从中学会自我评价，进一步使学生自主的养成良好的品质。

2. 创新评价方式，发挥评价激励功能。为了让学生养成良好的学习、生活习惯，可以在课堂上创设一些真实的生活场景，开展体验活动，引导学生通过自我认识、反思，认识到不良行为习惯的危害，再通过相互讨论的方式，引导他们培养良好行为习惯，自省自律，完善自身，从而养成良好的品质。

3. 开展学生间互评，促进学生素质提高。开展学生间互评，不仅能够使学生相互监督、相互提示，使学生能够注意自己的言行，同时也能使他们从他人身上学习到好的方面，从而提高自省能力。而且，与老师跟家长相比，同学间互评可以给学生创造更多的交流机会，培养学生交流、交往的能力。

总之，小学生综合素质教育是一个听起来简单，实际上实施复杂的命题，它涉及到很多层面。要想提高学僧的综合素质，不是一朝一夕的事情。笔者也只是从一个方面着手，对小学生综合素质教育做一些初步探讨，为全面推进小学生综合素质教育贡献一份微薄的力量。

[参考文献]

[1] 邹平，胡大立，周金碧等.面向21世纪小学生综合素质系统评价及相应对策研究[J].系统工程理论与实践，1999（1）.

[2] 张树霖.浅谈小学生综合素质评价[J].学周刊，2015（6）.