初中语文教学中“对话型教学”模式的创建

邹来珍

【摘要】“对话型教学”模式是初中语文教学中一种全新的教学模式，能够改善传统教学中的弊端，提高语文教学中的质量。本文就将对初中语文教学中“对话型教学”模式的创建进行分析。

【关键词】初中语文；对话型教学；教学模式

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文课程是教育教学的重要组成部分，培养学生阅读理解以及语言表达能力，能够提高学生自我修养和陶冶情操。新的教学模式应该是师生之间情感交流，积极互动的一个过程。而对话教学能够充分发挥出这一理念，让教师、学生、文本三者之间互相对话，平等交流，以此提高学生学习能力。所以在教学中，教师应选择学生喜爱的教学方式，从而激发出学生在学习上的兴趣与热情，这样才能提高语文教学中的教学质量。

一、设置恰当话题、激发学生兴趣

在语文教学中，对话往往是围绕着某个话题而展开，而话题的选择直接关系到学生是否能产生学习兴趣。这就需要教师在选择话题时要以学生兴趣爱好为出发点，选择可以涵盖教学内容与教学目标的话题，对于学习状况不同的学生，应选择有针对性的教学话题。

（一）针对性话题

在教学中，每个学生学习能力不同，对于所吸收的知识量也是不同的，所以教师在选择话题时，可将话题分开不同层次，让学习能力不同的学生讨论不同的问题。如在中《短文两篇（巴金）》中，让学习能力较强的同学去讨论两篇短文中作者表达情感，写作意境以及最后的总结与归纳。对于学习能力较差的同学可以讨论两篇短文中哪篇文章更优秀，都运用了什么写作手法等。

（二）拓展性对话

对于话题的选择还要具有发散性，要拓展学生的想象空间，所以教师应结合书本内容，将学生的想象空间延伸到生活中，让学生在想象空间中培养学习的兴趣与激情。如在学习胡适的《我的母亲》一文时，教师可以将话题设置到母亲为我们做过怎样感动难忘的事上，通过回想母亲为自己做过的事情，学生的情感状态会达到一个最佳阶段，在与文中作者所要表达的情感相结合，对于文中情感的理解便会更加真切，培养了学生正确的人生观。

（三）生活性对话

在话题选择上，教师要尽量贴近于学生的现实生活，让学生通过在现实生活中累积的知识与情感对文章进行评价与理解，对于熟知的事物学生的学习兴趣会被提高，一旦学习兴趣上来学习效率也会相对提高很多。同时，在话题选择时，教师要展示出具有现代特征与意义的话题，培养学生树立正确的人生观和价值观。

二、创造对话环境、营造和谐氛围

在传统语文教学中，教师的权威性在学生心里根深蒂固，学生往往在与教师交流中产生胆小、懦弱、不自信的表现，无法将真实情感表达出来，也就无法发挥出在学习中的自主性。在对话型教学中，师生之间是平等的，民主的，能够创造和谐的教学氛围，会拉近师生之间的距离，只有在这种环境下，学生在学习中的自主性才会发挥出来。

（一）灵活运用语言魅力

在平等和谐的对话氛围下，教师要改变对话习惯，充分发挥出语言魅力，在与学生对话中，让学生积极参与，积极思考。如在教学中，教师可以多用征求学生意见的语气，如“你们觉得呢？”“你们是如何认为的呢？”等等，通过征求语气用词来让学生进行思考理解，而不是简单进行传授。如在学习《夸父逐日》时，教师可以以“夸父是一个什么样子的人”为话题展开讨论。对于学生给出答案不一时，教师都要给予尊重，而不是按照标准答案去指正。要充分体现出每个学生的发散性思维。

（二）保证对话时间和空间

在传统语文教学中，我们可以看到这样一种现象，教师在学生讨论或思考时往往怕其跑偏主题而时不时给予提醒，将学生在自主学习时间给冲谈、化解，无意识的架空学生自主学习时间。在新课改的要求下，学生在学习中要自主学习，不应该以教师分析代替学生思考，所以，在对话教学时，只要是学生可以独立完成思考与对话，教师都不要参与其中，学生可以独立钻研的，教师都不要给予提示。教师要多给学生一些思维空间与讨论时间，让学生在课堂上真正实现自主学习。

三、开展自主阅读、设置合理问题

在初中语文对话教学时更要注重学生与文本之间的交流。教师要给予学生充分自主阅读和思考的空间，而学生的思考并不是盲目的，而是带着教师设置的问题去思考，这样才会达到自主阅读的意义。学生在自主阅读时所产生的疑惑也是可以推动学生主动学习的动力，培养自身创新能力。

（一）正确引导学生自主阅读

要想学生自主阅读顺利进行，教师要给予正确的引导和指点。在阅读开展之前教师要对生僻词语进行讲解，然后选取阅读目标，让学生自主阅读，在学生自主阅读时遇见的难题要及时给予指导，来保证学生自主阅读的顺利。这样才能提高学生自主阅读的效率，达到学生与文本之间的交流。

（二）合理设置问题的难易

在学生自主阅读时，教学问题设置的难易度要合理把握，不能如猴子捞月一样，可望而不可及，更不能手到擒来。学生在阅读思考时要运用所学知识创造出可以解决问题的方法，而不是只为了走形式。因此，教师在问题的设置上，要具有针对性的，也要具有思维的梯度，让不同层级的学生在自主阅读时都能获取收获。

四、总结

在新时代教学理念下，无论何种方式的教学，都是为了学生全面发展。在开展对话型教学模式的过程中，教师要注重语言魅力，话题设计，调动学生的语文学习的兴趣，让学生从被动到主动，从学习沉闷到愉快学习，充分发挥现代教学理念在初中语文教学中的作用。

参考文献

[1]王丽.初中语文教学中“对话型教学”模式的创建[J].中国校外教育，2015（33）.

[2]沈莉.千叶桃花胜百花，孤荣春软驻年华——论初中语文课堂对话教学模式的实践与研究[J].学周刊，2013（14）.

[3]张晖.初中语文教学中对话型教学模式的有效应用[J].作文成功之路（上），2014（10）.

（编辑：龙贤东）