如何提升初中数学教学的有效性

叶琦

[摘 要] 新课标对初中的数学教学提出了越来越高的要求.本文就如何提升初中数学教学的有效性进行多方探究，并提出若干教学策略，以此促进教学的有效改革，全面提升学生的综合能力.

[关键词] 初中数学 有效性

[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2016）17 0036

初中阶段是提升学习能力极为重要的阶段，数学作为初中科目中必不可少的组成内容，对提升学生的思维能力以及激发学生的学习主动性发挥着巨大的作用.近年来，随着新课程改革的不断深入，为促进教学改革及丰富教学形式等方面创造了有利的条件.因此，如何在新课标背景下提升初中数学教学的有效性是目前亟须解决的问题.以下就如何提高初中数学教学的有效性提出几点教学措施，以期能给初中数学教师提供帮助.

一、利用提问教学法，提升学生的学习兴趣

据了解，在初中数学教学中，普遍存在学生学习兴趣不高、上课注意力不集中等不良现象，严重影响学生的整体成绩.针对这一情况，虽然很多教师改进了教学策略，但由于传统教育观念的影响，一些教师仍然以提高学生的成绩为目的展开教学.这样一来，不仅不发挥教学策略的积极作用，还与“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想相违背，极不利于学生学习能力的提升.因此，如何改善课堂教学方法，如何充分体现学生的主体地位，是促进教学质量提升的关键所在.在当前教学手段日益创新的时代，提问教学法被广泛应用在初中数学教学中，并发挥着极大的优势.一来可以激发学生的学习兴趣，二来则能培养学生的自主探究能力，提升学生学习的积极性，从而实现教学的有效性.为此，如何在初中数学教学中合理利用提问教学法值得教师深入思考与探究.例如，在人教版八年级上册《一次函数》这一教学过程中，待学生熟悉一次函数概念及其构造过程后，教师可导入问题引发学生思考，开发其思维能力.如类似“定义中y=kx+b，k为什么不能等于0？那b可以为0吗？”等问题，在此期间便能鼓励学生大胆发言，并且就结果不断进行补充.为了让学生进一步深入理解一次函数，可通过“是与不是”等形式问题进行教学.如指出“y=-8x；y=-8+2x2；y=-0.5x-8；y+x=6”等式中的一次函数与正比例函数.如果不是一次函数请做出解释说明.然后通过上述练习让学生说说自己的学习经验及学习收获.在这样的教学效果下，可以让学生的注意力高度集中，并学会独立思考，从而在学习与思考中不断提升自己的学习能力，有效激发学生的学习兴趣.

二、结合生活实际教学，提高学生的思维能力

初中数学的教学案例与学生的现实生活具有极为紧密的关系，相对于其他科目来说，数学具有抽象性、实践性强的特点，这就需要教师有机地结合教材内容与生活案例进行教学.只有这样，才能开发学生更多获取信息的渠道，提高学生的观察能力.初中阶段的学生具有好奇心强、学习能力强的特点，这便决定了结合生活实际案例教学的必要性与重要性.需要注意的是，在教学中融合生活实际案例必须以教材内容为基础，并结合学生的学习能力及个性特点展开教学，从而最大限度地确保课堂教学的有效性.例如，在人教版七年级上册《一元一次方程》这一教学过程中，为了进一步指导学生体会数学化的思想方法以及学会在实际生活中运用方程解决问题，可通过列举与生活相关的教学例子，如计算家庭电费等.电费是学生生活中比较熟悉的问题，可以为学生营造一个愉悦的学习环境，有助于培养学生的学习兴趣.首先，让学生发表见解，并与同伴交流是否知道电费如何计算.其次，通过实际计算题加深学生对教学内容的印象.如类似“小林想在两种灯中选购一种.一种是11瓦的节能灯，售价60元；一种是60瓦的白炽灯，售价3元.在照明效果一样，使用寿命相同的条件下，节能灯售价高，但是省电；白炽灯售价低，但用电多.若电费是0.5元/千瓦时，小林该选哪种灯最为合理？”等问题.通过将教学问题生活化，不但能拓展学生的思维能力，拉近学生与数学之间的亲切感，还能帮助学生掌握解决问题的有效方法，从而全面提高教学质量.

三、通过小组合作学习，提升学生的综合能力

当前，小组合作学习形式在初中教学中受到众多教育工作者的喜爱和认可，在增强学生合作意识、培养学生良好的学习习惯方面具有较大的促进作用.小组合作学习形式的主要目的是让学生在竞争及学习状态下实现共同进步，充分体现学生的主体地位，全方位地提升学生的学习能力.例如，在人教版七年级下册《二元一次方程》这一教学过程中，将学生合理为3至4人一组，先由教师简单地讲解本章的学习内容，再布置小组讨论内容，包括二元一次方程的概念.然后找出教材中的难点和重点，以此激发学生的学习欲望.最后在学生熟悉本章知识点以及发现一元二次方程向二元一次方程组转化的思路后，让学生就教学案例进行深入的探究讨论.例如，将长20m的铁丝围成一个长方形，若一边长为xm，它的领边为ym，求x和y满足的关系式.当x=15时，y值是多少；当y=12时，x值是多少.经过一番讨论后，要求小组代表上黑板讲解，余下成员进行补充.通过合作学习及讨论，发现学生的课堂参与度明显增加，并且生生、师生之间的关系也有了进一步的提升，有效地提高了学生学习的综合能力.

（特约编辑 章 强）