影响校园足球发展的因素及对策

黄珊红

校园足球是深圳市大鹏新区葵涌第二小学（下简称葵涌二小）的传统项目，早在80年代末，葵涌二小女子足球队就曾获深圳市宝安县“九连冠”，分区后也曾获深圳市龙岗区“七连冠”，很多学生非常喜欢足球。通过校园足球活动开展，大力普及足球知识和技能，使足球运动成为青少年终身受益的活动方式，从而呈现“以球育德，以球促智，以球健体，以球修美，以球益教”为内涵的校园足球文化特色，以“一球促诸育”为理念，全面推进素质教育工作发展，培养特长突出的青少年足球后备人才。可是在实际的足球教中面临很多问题待解，真正的解决了这一些制约校园足球发展问题，校园足球才能真正达到预期的目标。为此，我通过一线的足球教练的座谈、问卷调查、个案研究等多种形式，调研了影响葵涌二小校园足球发展的问题，并提出相应对策。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

葵涌二小足球队男女队员共100名，三年级学生270名；本区的一线体育教师30名，足球队教练20名，葵涌二小足球队员家长100名，本校语文、数学、英语教师共50名。

（二）研究方法

1. 问卷调查法

设计相关问卷对葵涌二小足球队员、三年级学生、足球队的家长以及本区的教练员进行测试。为确保问卷有效性，采用逻辑分析方法，对问卷进行逻辑性分析，并将相关问卷呈送有关专家进行效度检验，问卷基本满足论文的攒写要求。

2. 访谈法

根据论文需要，我约谈有资质的专家，走访有“足球示范校”的中小学，对我区校园足球活动开展现状进行了探讨和交流，从中获得宝贵的意见和建议。

二、研究的基本情况分析

（一）全区总体情况

我区共11所中小学共有30名一线体育教师，其中足球专业的8名，30名教师的工作量是比较大的，上课和训练每周达共20节以上，尤其是女教师达80%以上，女教师除了学校工作外，还需要照顾家庭和孩子，这样对足训练存在一定的影响。

（二）对葵涌二小的50名语数英教师进行调查

调查得知，我们学校60%的教师喜欢看世界杯；对于现阶段看好中国足球发展的占64%；只有28%的教师认为80分以下的学生支持参加足球训练。担心踢球影响成绩的占76%；愿意把上课时间给学生比赛的占30%。这表明，我们的70%以上的教师存在观念陈旧，各项比例显示更为突出的是女教师。这说明女教师不喜欢足球也不支持足球运动。

（三）对葵涌二小足球队的100名队员和家长进行调查

对于100名学生的足球运动员家长的调查，父亲的比母亲更喜欢足球，支持率达90%以上，而母亲的支持率只达40%，我们的家长们看到了孩子踢球了，就看到了中国足球未来的希望。为何我们教师看不到呢？担心学生踢球后影响了考试的分数，其实不明，真正影响素质教育的是应度教育，每位学生都会自己的发生空间，困此请我们的母亲和女教师们加强素质教育的理解。

（四）对葵涌二小三年级全体学生和家长各270名进行调查

调查显示，三年级的75%学生喜欢踢球，但只有37%的家长喜欢踢球。对于校园足球的了解情况，67%学生表示了解，33%的家长了解；支持参加校园足球的学生70%，而家长则26%；担心影响学习的学生75.6%，家长90%；支持孩子参与体育运动的家长人数占所调查人数的81.5%。说明大多数学生家长意识到体育运动对身体健康的重要性，支持自己的孩子从事体育运动，加强体育锻炼。从调查对比可以清楚的看出，极大多数的家长支持孩子参加体育运动，但是家长更喜欢孩子参加其它一些体育项目，而不是足球。

（五）学生学业负担重

抽取五、六年级的270个学生周末时间安排及其家庭作业调查结果显示以学习为主（课内和课外作业）的占36.3%，（2）以户外活动为主（运动、郊游等）的占18.1%，（3）以看电视为主的占13，7%，（4）以玩电脑为主的占17.1%，（5）以参加兴趣班为主的占（如学习类兴趣班）14.8%。可见现在的学生学习作业过重，也是影响校园足球的发展。

显示59.3%的小学生每天要花1～2个小时的课外时间来写作业，38.5%的小学生则要写2个小时以上的家庭作业，现在就作了硬性规定，作业量不超过1小 时。可见我们影响校园足发展的是课外作业。

三、实施与对策

（一）进一步调整体育教师结构

我们从调查中发现体育教师工作量过大，结构不均衡，根据《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》。体育教师工作量的核算应关注各学科间的平衡，不宜采用课时系数的方式，应在致力于缩小学科间的差异上下功夫，而不是在拉大差距上做文章。应通过抓好体育学科管理提高教学质量的方式，消除不利影响。

建议：通过教学质量优劣的评价实行在一定范围内的弹性核算基本工作量的方法，是克服出工不出力的问题，进而激励教师提升绩效可以考虑的方式。体育教师的教学工作量普遍较高，且教师承担学校课余运动队的训练工作大部分不给折算成工作量。诸如此类的现象反映出，对体育教师的教学工作量认定存在着一定的问题，需要进一步完善，以便更好地促进体育教师的身心健康和专业与职业技能的进一步发展。

其次，我们现状的体育教师不是全部都是专业足球体育教师，因此，教师示范上都存在一定困难。小学生模仿能力较强，理解能力较差，体育教学主要是教师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，广大青少年学生参与足球运动的需要得不到有效满足，怎样来提高足球教学质量？

建议学校可以提供场地，开展“足球俱乐部”，聘请教练。每天 4：30后进行训练。从而改变体育教师结构问题不均衡，促使教师存在体力和精力不足，专业性不强。

（二）让训练的时间有保障

《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，他们最希望的学习方式是快乐主动学习。我们理解并尊重孩子们的要求吗？孩子们喜欢的教育实践才是好的教育实践，喜欢的教育理论才是好的教育理论，有家长这样说。由此可知，小学生家庭作业负担过重的根源仍在教育行政部门对学校教学质量的评价标准上。以抽查考试的分数作为评价学生的标准不改变，减轻学生课业负担就只能是一句空话。就因为如此，我们一些喜欢足球的学生，考试分数达不到80分以上就不容许参加足球训练，或许说只有做完或背完才容许下到球场踢球，在训练当中每天迟到的学生不是学生自己不愿意来训练，而是被老师留做作业。

（三）建立建全的校园足球文化的制度

校园足球文化是校园文化的重要组成部分，有着深厚的内涵和外延.校园是一个不用于其它任何一个的文化机构，而学校体育是校园文化的重要一部分，是全方位发展教育的组成部分.校园足球文化生存与校园中，与学生生活非常密切的联系，只有德、智、体、美全面的发展，相互促进，才能构成有理想有抱负、懂生活、有道德、有内涵、守纪律和有文化且有健壮身体的具有现代化特征的新生代。

1. 制定有效的校园足球队运动员规章制度

学校足球队，实质上也成为了一种素质教育的平台。通过这个平台，不仅可以有效地带动学校的足球活动，创建学校体育特色，更能营造健康的校园文化，形成素质教育的良好氛围，培养全面发展的高素质学生，同时也是选拔、培养和输送高素质体育后备人才的重要途径。

2. 完善足球教练的队伍建设

让家长看到希望，把孩子送来踢球。我们学校也要引进一些教练员，至少每个年级有一个技术全面的足球教练，把这些退休的老师和教练引进来，提高我们学校的技能和水平提高上去。每天4：30后进行组织训练。如有条件还可以每班聘请一个业余的足球教练进行定期的技术指导。这个费用可以利用家委会的力量进行组织。

3. 加强学校园足球文化的制度化建设

葵涌二小从2014年11月就《开展创建校园足球文化特色活动的实施方案》。但是，过了时间半年了，实施的进度过慢。要制定相关的规章制度，来保证校园足球文化建设的可操作行和针对性，必要的话，设立监管部门来监督。要加大校园足球场地的投资力度，让更多的孩子有球踢，如果没有让孩子们踢球的空间，那一切的校园足球文化都是只是纸上谈兵。

4. 校园足球文化构建的措施

（1）努力营造良好的校园足球文化氛围，加强校园足球文化的意识建设，搞好各种宣传，让足球文化足迹遍布校园，使学生能时刻感受到足球文化的熏陶，对激发学生运动兴趣。

（2）根据学生的年龄特征和身心发育规律，适当简化足球规则，多举办足球方面的趣味活动，真正体现校园足球文化的特点。

（3）在交流中不断提高学生的足球文化素质。学校还可以请专家来校进行足球示范课、讲座、与专家面对面。

（4）不断的完善体育教师的知识、能力结构，提高他们的综合素质，特别是在竞争能力、创新能力、协作能力的境界对校园足球文化的构建尤为重要。

责任编辑 黄日暖