春风化雨 润物无声

王秋玲

由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校、每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者，要么学习差，要么行为差，要么态度差，总是让教师头痛，但转化后进生是我们教师的本职工作，更何况素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个后进生和培养一个优等生同样重要。

一、多表扬 给学生信心

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”这就是“情商”问题。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。当然，这需要我们做长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我从来不用鄙视的目光看待后进生，不管是谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力。小龙同学刚入学时，上课睡觉、讲话，在宿舍抽烟，留怪异发型，没有进取心，但乒乓球打得特好。我抓住他的闪光点表扬他，鼓励他参加校运会。在校运会上，他奋力拼搏，不负众望赢得了冠军，赢得了老师和同学的赞许。我抓住机会表扬他，说他聪明，头脑灵活，只要多放点精力在学习上，一定也会很出色！并对他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到读书的希望。经过我多次长时间的耐心教育，他学习的信心被点燃了，明确了努力的方向。每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我和科任老师总是想办法激励他，关心他，终于，他以优异的成绩考上了重点高中。

二、多宽容 给学生机会

有一天，我在窗户外发现小勇把一个矿泉水瓶飞向讲台，我努力压住火气走进课室，问：“哪位同学把瓶子放讲台上了？”学生异口同声地说：“不知道。”我真的有些生气了：“难道矿泉水瓶是从教室的地上长出来的？”在大家的沉默中，我发现小勇低着头，脸红红的，于是我说：“愿意捡这个瓶子的同学请举手。”学生们争先恐后地举起了手，坐在最后的小勇也慢慢地举起了手。我说：“小勇同学，你来捡吧。”在同学的目光中，他飞快地捡起了瓶子并扔进垃圾桶。我说：“很好，你用行动保持了教室的卫生。”他的脸更红了，用小得不能再小的声音说：“老师，其实那瓶子是我与小欧玩时扔的，本来我想过去捡，没想到上课铃响了，所以没来得及。刚才我不说，是因为怕被你批评，我错了，我……”我打断了他的话：“你能承认错误，我为你高兴，况且你也不是故意的。”我转向大家继续说：“班级是我们大家的，保持班级的纪律、卫生人人有责。刚才小勇同学贪玩扔了一个瓶子，现在，他不光捡起了瓶子，还承认了错误。同学们，我们为他鼓掌好不好？”教室里顿时响起了热烈的掌声。其实很多时候，学生也不是有意犯错，他们有了错误后，更需要老师的关心和宽容，而不是说教。

三、多关爱 给学生温暖

小敏同学有厌学情绪，本学期开学第一周星期六，她用刀在自己的手上割了一道长长的伤口，伤口很深。我发现后及时叫她家人来学校，给她做了思想工作，可到了晚上，她舅舅打来电话说她不读书了。据了解是因父亲的离弃、家庭贫困给她造成了无形的压力。我马上召集班干部及她的好朋友，通过电话一个个给她做工作，让她及家人感受到我们班集体的温暖，感受到大家对她的关爱与召唤。第二天，她含着泪水又回到了我们的班集体之中。我在班上开展了互帮互学活动，让学生关心她并与她同玩、同学、同乐。后来她性格变得开朗多了，也喜欢跟老师、同学交流了。

四、多沟通 给学生添翼

成功的教育应是家庭教育和学校教育和谐一致，家庭是孩子的第一所学校，要充分发挥家庭的教育作用。班主任要多与学生家长进行沟通，发动多方的力量，和家长共同教育好学生，给学生不断前进的动力。

小熙同学性格内向，不求上进，有早恋倾向。我指出她错误的严重性与危害性后，只要她有一点点的进步，我都及时与她家长联系，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。后来她深受感动，改掉了坏毛病，改变了学习态度，成绩也取得了进步。

总之，对后进生，我们必须调整好心态，彻底摒弃偏见，多关心爱护他们，让他们同优生一样获得成功，把爱心化作春雨去滋润每位学生的心田，这也是我们教师的责任。

责任编辑 魏文琦