“师生平等”重在实质

严阳

在我们的文化体系中，本来就严重缺乏“平等”的土壤。单说影响了中国社会数千年的儒家思想，其“君君臣臣父父子子”的等级观念在每个国人心里都留下了或深或浅的烙印。即便是那些整天把“平等”挂在嘴边的人，当从“人前”变成了“人后”，“公开”变成了“私下”，其内心真的认同“平等”吗？因此，在我们的日常生活中，人际关系显得格外复杂、也格外重要。

在诸多人际关系中，笔者认为，师生关系是最为重要的人际关系之一，因为它是人们在家庭关系之外，最早接触到并对其未来的人生观的形成具有重大影响的关系。然而让人不安的是，师生关系恰恰是最不容易处理的一对关系。或者说，“师生平等”说起来容易做起来难。笔者之所以这样说，是因为“教不严，师之惰”之类古训给教师增加了不小的压力；而“严教”对于很多人来说，似乎非得板起面孔、端起架子、居高临下地对学生施以训教不行；再者，“一日为师终身为父”之类的观念，似乎也“赋予”了教师高高在上的权利。

必须承认的是，“师生平等”对于学生的成长、对于民众民主意识形成实在是太重要了。我们都知道“幼学如漆”的道理，这不只是适用于书本知识的学习，在学习“如何做人”方面同样重要。可以想象的是，一个在充满家长式的作风、习惯于发号施令的教师的教育之下长大的孩子，当他成年后，也成为父母、成为教师、成为官员等“角色”的时候，必然也会如此这般行事，而很难与其身边的人平等相处。

那么，教师该如何努力践行“师生平等”的现代意识和现代思维呢？与学生称兄道弟、打成一片的做法，教师看似放下架子、与学生“平等”了，实际上恐怕也于事无补，甚至可能产生某些副作用。试想，如果教师失去了在学生心目中的威信，那么，教师对学生的教育行为也会随之变得无足轻重，这肯定是我们不愿意看到的结果。

我们究竟应该怎么做呢？笔者认为，作为教师，首先要充分意识到“师生平等”对于促进我们的社会进步的巨大意义，进而思考能不能让我们的学生从小就树立这样的意识，这对学生未来会成为什么样的人将产生重大影响。当我们充分地认识到了积极践行“师生平等”的积极意义，秉持这样的理念来从事教育教学活动时，教师与学生的灵魂会贴得更近：我们对学生的要求可能依然较为严格，但是，我们会认真倾听并尽可能满足他们的诉求；对于学生犯下的错误，我们依然会给予批评和指正，但会注意场合，注意保护他们脆弱的自尊心以及他们的种种“隐私”，就如同对待成年人和自己的兄弟姐妹一样。如此这般的“师生平等”，或许不是那么夸张、不那么好看，但对于学生的健康成长却具有积极意义，值得推荐。