关于多媒体在小学语文识字教学中的运用

崔灵芝

摘要：识字教学是小学语文教学阶段的主要内容，小学生年龄比较小，在语文学习中主要就是让学生掌握一些基础知识，增加学生的识字量。识字是学习语文的基础，由字才能到词最终到句，这是一个逐渐积累完善的过程，并且中国汉字语言文化博大精深，仅是汉字就是一门文字的艺术，数量多、形式多变是汉字的基本特点，如何让小学生在语文识字教学中提高学习能力是目前的主要任务。

关键词：多媒体；小学语文；识字教学

识字教学是小学语文教学阶段的主要内容，小学生年龄比较小，在语文学习中主要就是让学生掌握一些基础知识，增加学生的识字量。识字是学习语文的基础，由字才能到词最终到句，这是一个逐渐积累完善的过程，并且中国汉字语言文化博大精深，仅是汉字就是一门文字的艺术，数量多、形式多变是汉字的基本特点，如何让小学生在语文识字教学中提高学习能力是目前的主要任务。近年来，信息技术发展迅猛、应用广泛，信息技术与教学相结合是一种必然的趋势，多媒体在教学中的应用就是一种很好的证明。

一、强化重点，提高教学效率

识字教学对于小学生来说是非常关键的，是一个不可忽视的教学环节，识字教学的质量直接关系着小学生今后的识字量，甚至影响学生的语文水平。在教学的过程中，陌生字肯定会有很多，难易程度也是不一样的，在教学的过程中如果教师不加以整理，盲目教授的话会给学生带来很大的负担，因此教师需要对教学的内容进行合理规划。多媒体教学设备的引入能够有效的帮助教师解决这一问题，在教学准备阶段，教师就可以以制作课件的形式来进行重难点的归纳总结，识字教学的难点对于小学生来说主要就是字形上比较复杂的学习起来比较困难，小学生在学习写字的初级阶段主要就是靠着模仿将文字写下来，过于复杂的形式会让学生产生畏惧的心理，这时教师可以利用多媒体的演示功能，将复杂的汉字拆分开来，让学生从简单到复杂的逐层学习，形成一个过渡，这样一来学生不会觉得汉字学习困难，同时也能够有效的提升教学效率。

比如，在学习“磨”这个字的时候，学生对这种半包围结构的字还不是很了解，所以会觉得比较困难，这时教师可以在课间以“多字合一”的形式展示给学生，先显示“广、林、石”这些字，这些简单的字是学生之前就学习过的，对于这些字肯定是不陌生的，然后利用多媒体将这些字组成一个字，也就是“磨”，将复杂的字拆分开来，让学生更容易接受，同时对字体结构也会更加了解。

二、展示形象，激发学习兴趣

多媒体的功能是非常强大的，可以展示文字、声音、图像等多种形式的内容，这要远比教师“一块黑板，一支粉笔”的讲解方式有趣的多，要想让学生投入进来，首先要抓住学生的注意力，让学生对学习产生浓厚的兴趣。生动形象的教学形式会更加符合小学生的心理，吸引学生的注意力，在语文识字教学中某个字就可以代表一种事物，能够形成联想，要想让学生能够记得更牢，教师可以采取图文结合的形式帮助学生学习和记忆，在教学准备阶段，可以搜集一些与汉字相关的图片，在课堂学习的时候可以展示给学生看。比如：在学习“船”“山”“河”“海”等汉字时，教师就可以展示相应的图片，并且将汉字的拼音附加在上面，一些学生虽然会读汉字，但是对拼音的形式以及音阶的标注却不是很明白，可以借助这种形式让学生全面的了解，结合图片学习汉字的形式会让学生产生更浓厚的学习兴趣。利用多媒体的声音传播功能，可以让学生跟读，学会汉字的正确发音，并且进行组词训练，这样的识字课堂是绘声绘色的，不再是以前单一死板的教学模式，利用多媒体让学生能够有不一样的学习体验，教学内容的展示形式更加灵活多变，配合音效和动画图片，形式上十分新颖，让学生能够将注意力转移到学习中来，从而激发学生的学习兴趣。

三、加强课外知识延伸

互联网是一个信息查询和传播的平台，利用多媒体可以查询到更多的教学资料，小学生的主要任务虽然是基础知识学习，但是也不能够完全的局限在教材上，还可以进行知识的延伸，让学生获得能力上的提升。在汉字学习当中，字的形式也有很多种，有的是同音不同形，有的是形似声不同，一些汉字看似相似但是却没有任何关系，这也是学生区分汉字的难点，有时候可能会出现认错或者是理解错误的现象，因此在教学的过程中教师也要高度的重视这一问题，可用多媒体搜集相关的资料信息，做好课外知识的延伸教学。相同的偏旁部首可能会有很多字，教师可以列举一些小学范围内要学到的字来让学生提前学习，比如，“袜、褂、衫、裤、袖”这些字，先让学生观察它们有什么特点，不难发现这些字都有着相同的偏旁，这是一个比较显著的特点，但是看每个字的意思，又可以发现这些字都是和身上的衣物相关联的，因此学生可以总结出这样一个规律，与身上的衣物穿着有关系的物品一般来说都是“衤”字旁，这样的知识延伸对于学生今后的学习有着很大的帮助，善于发现汉字的特点并进行规律的总结，在今后写关于这方面的汉字时，如果忘记怎么写，至少能通过偏旁来进行回忆，可以有效的帮助学生记忆。像这样的汉字规律还有很多种，按照不同的理解方向进行归类，帮助学生学习更多的汉字知识，提高学习能力。

多媒体在小学语文识字教学中有着重要的应用价值，不仅能够归纳教学重点和难点，帮助教师解决教学问题，还能够以多种形式展示汉字学习内容，生动形象的帮助学生理解，图文结合、声情并茂的形式深受学生的欢迎，让学生对识字学习产生兴趣。另外，多媒体还能够进行课外知识的延伸拓展，让学生掌握汉字学习的规律，获得能力提升。