引入实践活动优化教学策略

杨旭恋

“项目学习”模式主要是将实践活动合理引入到课堂教学过程中，打破了传统课堂教学受到时间和空间限制的不足，从而实现了课堂教学时间和空间动态管理的局面.通过应用项目学习模式，能够充分激发学生的学习激情，充分调动起学生的学习积极性和主动性，从而让学生积极投身于课堂学习过程中，这对引导学生主动探究和掌握物理基本技能具有非常重要的作用.同时，项目教学有利于学生获取信息、处理信息和独立思考的能力得到有效提高，从而最大限度激发学生的批判性和发散性思维.本文对“项目学习”优化初中物理教学的策略进行具体论述.

1选择优秀项目学习主题，充分激发学生的探究热情

采取“项目学习”模式，选择优秀的项目学习主题是提高课堂教学效果的坚实基础.因此，在初中物理课堂教学过程中，教师应有效结合课堂教学内容和教学目标，合理选择具有较高的价值的项目学习主题，以便取得良好的课堂教学效果.其中，主要从以下几个方面着手：其一，坚持从课程教学标准和学生实情入手.老师应该充分考虑学生的身心特点，有效结合课程教学目标，选择学生感兴趣的项目主题，例如在学习《能源》的知识点时，教师便可以根据课程内容，有效结合与实际生活相关的学习项目，让学生感受到能源在日常生活中的应用价值，从而充分调动起学生的学习积极性，让学生主动投身于课堂探究中；其二，优选项目学习知识.通常情况下，初中物理项目学习知识主要包括策略性认识和如何解决物理问题、设计和操作行为.具体包含了下列几方面的内容：第一是物理学史方面的知识点.例如在学习《电磁感应现象》的知识点时，教师可以结合教学内容使用项目学习教学模式，让学生充分利用空余时间搜集有关电磁感应的资源，从而在亲自参与的过程中了解电磁感应现象的发现过程，从中掌握更多有关电磁感应现象的知识点.然后再组织学生采用小组合作的教学方法，并合理根据电磁感应现象的物理知识合理编写剧本，以便将教学内容生动形象地呈现在学生面前.但是，在组织学生进行表演之前，教师应该利用自己所掌握的知识认真审核方案，看是否存在知识性的错误.这样通过学生亲自动手和参与，便能够深入感受到物理知识探究的曲折性，从而大幅度提高初中物理课堂教学水平；第二，利用与实际生活联系非常紧密的物理知识.生活不仅是产生知识的重要源泉，而且也是学习知识的重要课堂.因此，在初中物理课堂教学过程中应用项目学习模式，教师选择与实际生活联系较为紧密的物理知识，合理设计项目主题.例如在学习《光学知识》之后，教师可以合理设计“汽车中的光学知识”的项目主题，让学生亲自投身于汽车尾灯、后视镜等零部件中所涉及到的光学知识的探索过程中，充分利用互联网途径搜集相关资源，从而深入探究相关物理原理，以便较好地完成物理项目学习内容.

2关注项目学习过程，创造真实任务情境

项目学习教学模式在初中物理课堂教学过程中应用的关键在于项目学习的过程，也是教师在教学过程中应格外注重的部分.同时，项目学习过程控制是否得当是整个项目学习能否取得良好效果的重要保障，所以在初中物理课堂教学过程中需要教师有效引导学生进行全面实践探究，并且对学生难以解答的问题进行解答和分析，从而起到优化教学策略的目的.同时，在项目学习过程中还可以采用小组合作形式，让所有小组成员在学习中相互学习、相互交流，从而大幅度激发学生学习物理知识的兴趣.

例如，在学习完《电》的知识点之后，教师便可以将所有学生合理分成几个学习小组，然后让各个小组的成员自己动手制动一个装饰性的灯泡.同时，让各个小组成员项目讨论和沟通，如何才能够将装饰灯泡制作得精美和完善，这样便能够充分激发学生积极投身于资料的查找过程中，从而达到优化项目学习过程的目的.

引入实践活动，优化教学策略.以项目学习优化初中物理教学，其主要目的是围绕学生完成真实任务、制造真实产品等进行相应的教学活动，并且让学生充分发挥主观能动性，找准正确的位置，以便激发学生对物理知识学习的兴趣，有效增加学生学习物理知识的自信心.同时，项目学习教学模式在应用过程中还非常重视学生的学习经验，这对保障课堂教学品质具有非常重要的作用.其主要表现为：学生在项目学习过程中，通过相互沟通、相互交流将自己的经验传输给同学，这样有利于大幅度提高学生的元认知水平.

3展示项目学习成果，加深学生物理知识的理解程度

在学生参与项目学习之后，教师便可以组织学生展示自己以及所在小组取得的学习成果，并且需要在展示的过程中进行详细讲解.例如在学习《光的折射》知识点之后，老师便可以指导学生严格按照方案展示自己的学习成果，并充分利用多媒体设备将成果以图片、视频和调查报告等形式来呈现在学生面前.其中，针对学生项目调查应主要包含光的折射物理知识，以及体现学生想象力和创新思维的内容，以此加深学生对物理知识的理解程度，从而最大限度地激发学生项目学习的动力.

4优化项目学习后期评估，提高学生物理知识学习水平

在初中物理项目学习过程中，大部分是以分组形式进行的，所以应该充分重视各个小组项目学习的成果.因此，在实际教学过程中，教师应该创建一个积极沟通、相互讨论的平台，让学生对自己的项目进行全面讲解，并进行项目学习成果展示.引入实践活动，优化教学策略.通过设计这样的课堂教学活动，有利于让全班学生投身于课堂学习中.同时，能够让学生在小组交流的过程中发现自身存在的缺点和优点，进而全面提高初中学生的物理水平.除此之外，让老师和学生在讨论和交流的过程中提高对物理项目学习的认识程度，从而改进项目学习内容，有效提高项目学习的水平.但是，在项目学习的最后阶段中，教师应该全面客观的评价学生的表现，并且需要总结相关的经验教训，指出需要改进的内容，从而促使学生取得较大的进步，真正提高初中学生的物理水平.

5结论

在当前初中物理课堂教学中，项目学习是一种新型的教学形式，也是当前教育改革快速发展的必然趋势，对开发学生物理思维和综合能力具有非常重要的作用.因此，将项目学习教学模式合理应用到初中物理课堂教学过程中，能够大幅度提升学生的思维能力，引导学生深入理解物理知识，促使学生主动探究和掌握物理基本技能，从而有效提高初中学生的综合能力.