政治课堂教学中的新思想和新方法

贾春培

面对当今国际内形势发展的的客观要求，思想政治课教学要求在传授知识，发展智力的同时，也要培养学生的创造精神和创新能力。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，势一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标，但从学生解答情况分析，题目所涉及的知识是教师没有在课堂上讲授的或讲授的不全面，学生不会解答；题型新颖或问题方式不同于课本题目的，学生不会解答。原因是我们政治教师在培养学生学习能力和创造思维能力方面的工作没有落到实处。今后，我们的政治课堂教学应有新的思想和方法。

以下就是我在教学中的几点体会：

一、利用“读一读”可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用

“政治来源于实践，又反过来作用于实践”，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，是抽象问题形象化、具体化、学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。教材安排与生活相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。通过指导学生阅读教材中一些内容详实、趣味性强的知识，既体现了教学大纲中要求“引导学生把政治知识运用到生活实际中，包括社会经济的实际中去”，又培养了学生的学习兴趣，使他们感受到学习政治有着重要的现实意义。

二、利用“试一试”培养学生探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力

通过学习实践得知，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人（包括教师、家长、同学）的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。这就需要教师在课堂教学中要根据教学内容创设情境，激发学生学习的热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本政治知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们。俗话说：十年树木，百年树人。做学问不是一朝一夕就能做到的，要培养学生具有创新的学习能力，首先要从基础抓起，也就是培养他们一般的学习能力，只有培养学生具有一般的学习能力，才能在此基础上，进一步培养他们的创新能力。为此，教师在教育教学中，要循序渐进地培养他们的喜爱读书、喜欢动手、喜欢动脑等一般读书能力。只要学生一般的学习能力有了，对加深的问题的理解就有帮助，便于教师对学生进行创新能力的培养，一般的学习能力基础打好了，培养学生的创新能力，就迎刃而解。如，初中九年级政治课中的第二模块里，理论知识很多，如概念、观点和成语等。在教学中，教师必须多下苦功，在备课本中应该体现出来，授课时交代给学生。如果学生没有一般的学习能力，而教师又要求学生去理解课文内容，反而使学生厌学，学习效果不好不说，学生的创新能力的培养更谈不上。因此，教师要培养学生创新的学习能力，一定要重视学生一般学习能力的培养。

三、利用“想一想”，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣

兴趣有赖于成功，每个学生都希望自己成功。“没有什么东西更有增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”在思想品德活动中，要多创设宽松、和谐的学习氛围，发挥学生的想象力和创造力，充分肯定学生的表现，多鼓励，少批评，精心呵护他们的成果，尽可能让每一个学生都有机会表现自己，展示其才能，体验成功的喜悦，增强自信心，使学生对思想品德更有兴趣。如，在我所教的班级中，一位张某同学上课爱搞小动作，不遵守纪律，好些科任老师不喜欢他，但我发现他对某些探究题的回答很不错，我在课堂上表扬了他，从那以后作题越来越认真，政治成绩也越来越好，对思想品德课也越来越爱听。

新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的政治知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。如，在七年级政治第三课中加入了“世界因生命而精彩”，从学生能看得见摸得着的实际物体出发，“想一想”引导学生动脑、并使学生进入了初中政治的一片新天地。在教学过程中，作为课程的执行者，我们应该对此加以强化。要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，激发学生的学习欲望。

四、运用现代教育技术，激发学习兴趣。

新的教学理念要求教师教学手段逐步实现现代化，要求课堂教学与信息技术的整合，利用现代技术教学手段可以给学生提供大量信息，这就增强了课堂信息容量，有利于对知识的理解。例如，讲“统一的多民族国家”时，首先播放歌曲“爱我中华”，然后还出示了民族大团结图片，以此创设情境，使学生理解我国的民族区域自治制度，我国处理民族关系原则，怎样履行维护民族团结的义务等问题。如讲“我国人口特点”时，出示一些统计图表材料，让他们直观了解我国人口问题，进而理解实施计划生育基本国策的重大意义。

总之，兴趣是最好的老师，兴趣也是打开学生心灵的钥匙。新课程提出改变学生的学习方式，教师的教学方式，教师更应运用多种途径激发学生学习思想品德的兴趣，让学生爱学、乐学、勤学，变兴趣为动力，提高学习效率。创新教育不是一句空洞的口号，而是教师必备的教学观念和具体的教学行为。为此，教师要认真研究，大胆实践，勇于创新，把学生培养成为基础扎实，创新能力强，思想觉悟高的一代新型人才。