历史教学的网络信息化

卢琛

近年来，现代信息技术的发展，特别是网络技术的普及，为我们的现代教育改革提供了广阔的发展空间。信息技术和网络不仅成为教师学习提高的途径，也应当成为学生学习的工具，运用现代信息技术改变传统的教学模式，实现信息技术与历史教学的整合，是我们面临的一个新的教改课题。下面就结合我在这方面的实践来谈谈对这个问题的认识。

一、计算机网络对于历史教学的重要意义

通过近年来在教学中运用信息技术的实践证明，将互联网引入课堂，让历史学习联上互联网，对于历史学科课程改革，乃至整个基础教育的改革都具有重要的意义。

1.计算机网络技术的应用改变了传统的教学模式，引起了教学方法的革命。

学习历史对思想品德的培养，有重要作用。历史学科内容浩繁，每一段历史都涉及到一些生动、感人的事例、掌故，我们可以提取出来，精心选择作为好的素材，设计成课件，为我所用。执教《春秋五霸和战国七雄》时，设计了电脑动画“卧薪尝胆”。在观看这部动画时，教师不失时机地加以引导：从勾践身上我们学到了什么？让学生从中得到启示：勾践自强不息的进取精神，值得我们学习。历史材料上能够给予学生启发的事例举不胜举。像孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观：这类人物及其事迹通过音频、动画展示给学生们，比起空洞地说故事，讲道理行着更强的感染力。从而达到培养学生积极乐观的人生观和价值观的作用，增强他们的民族责任感。

2.计算机网络技术的应用改变了传统的学习方式，更适应创新教育对学生的要求。

以往的中学生学习历史的方法一般都是教材、笔记，再加上参考资料和练习册。这种学习方法有一定的效果，但它存在着一些缺点，比如，封闭性学习，使学习内容只局限于教材及有限的资料；文字式学习，无法调动学生的学习兴趣，长此以往，会使学生认为历史枯燥、乏味；知识型学习，对记忆有利，却无法借此提高自己的分析、综合、应用等能力。

借助互联网，可以完全改变中学生的历史学习方式。你可以从网络上获取大量的、全面的、最新的、最权威的学习资料，可以得到你所不能理解的知识点的详细的解释。你可以通过网上论坛与其他同学交流对历史问题的看法，也可以自设论坛来展示你舌战群儒的风采，更可以通过电子邮箱得到国内外著名的教师、学者的指导。

二、网络信息化历史教学的实施步骤

我们接触互联网，研讨信息技术，归根结底是要将之用于我们课堂教学，使之发挥巨大的效益。在两年来的教学实践中，我们逐渐摸索出一种运用网络信息技术进行历史教学的新模式，下面结合《战后初期的国际形势和两极格局的形成》这一节课的教学来谈谈它的实施步骤：

1.布置课题。

教师首先要对教材进行深入分析，根据教学内容归纳出几个典型课题，并对每个课题的研究提出指导性意见，布置给学生。

在《两极格局的形成》这一课，我根据教材设计了四道思考题：“什么是雅尔塔体系？雅尔塔体系的主要内容有哪些？确立的背景和实质是什么？”“联合国是在什么背景下成立的？有哪些机构？其宗旨是什么？你如何评价联合国的作用？”“二战后同盟国对德日法西斯是如何惩处的？程度有何不同？原因何在，产生了什么不同的后果和影响？”“两极格局是如何形成的？你如何评价雅尔塔体系下的两极格局？”

2.分组研讨。

学生根据自己的选题分成小组，通过互联网以及各种报刊、书籍等来收集资料，并完成对资料的筛选、归类、分析等过程，最后对课题做出解答。

在这一过程中，教师也要对学生的活动给以适当的指导，如给学生讲解如何确定搜索项，如何筛选搜索结果，选择所需要的内容，如何辩别资料的真伪等。

3.学习交流。

在课堂上，各组学生选派代表介绍本小组的学习研讨情况，结合课题阐述自己小组的观点。其他小组的同学参与讨论和评价。

在《两极格局的形成》这一节课上，学生使用多媒体课件对所学内容进行了介绍，有的同学在网上搜集了大量资料，有的同学找到了有关录像，特别是在讲解对德日法西斯惩处不同的影响时，有的同学通过互联网找到了西德总理勃兰特在华沙犹太人遇难纪念碑前下跪的照片及评论，还有日本小泉内阁参拜靖国神社的报道以及亚洲各国的反应，日本教科书事件的专题介绍等内容，两相比较，从而得出战后对日本法西斯惩处不够彻底，以至遗留下这些问题的结论。增强了他们学史、用史，联系现实的能力。

4.教师总结评价。

在学生介绍课题情况的基础上，教师要针对学生学习中出现的问题予以指导，对教材内容在整体上进行总结，使学生知识系统、理解升华，并要对各个小组的学习情况进行评价，主要以鼓励为主，也要适当指出在学习中的不足，以期日后改进。

三、运用信息网络化进行历史教学应注意的几个问题

1.要根据教学环境和条件量力而行。以不增加学生的课外负担及经济负担为前提。因为各学校的发展水平不一样，有条件不具备的情况下，教师可以先通过网络充实自己，为实施网络化教学做准备。

2.必须对教师和学生进行使用网络知识的培训。

信息网络化教学是以互联网为依托的，教师和学生的大多数必须学会上网，掌握简单操作，最好有一部分学生会制作展示文稿，这样会更有利于教学。

3.必须对学生进行文明上网的教育。

按照《青少年文明网络公约》的内容教育学生，使学生明确上网的目的，教师要对学生上网的情况有一定的监控。