如何运用多媒体提高语文教学的效率

石君

随着现代教学手段的不断提高，传统的教学模式不断受到冲击，多媒体以其独特的视听效果给课堂教学注入了新的活力。多媒体教学将图像、文字、声音、相视频融为一体，突破了传统教学的简单枯燥的教学过程，让课堂教学更精彩。

一、情景激发学生的兴趣，兴趣是学生最好的老师

在语文教学中，传统的语文教学方式就是老师仅凭一张嘴不停的讲解、一支粉笔在黑板上不停的写，这样下来教师是口干舌燥，学生是一头雾水，而且知识还只停留在语文知识的层面上，无法更加深刻的讲解，从而缺乏对生活的体验。这样的教学环节不但会消耗教师的大量精力，还会让学生感受到语文课的索然无味，从而失去学习语文知识的兴趣。然而兴趣并不是天生有的，而是通过事物的新颖性、独特性来满足探究的，心理的需要而引起的。而多媒体就是教学信息的载体和激发兴趣的手段。利用多媒体能够有效地减少教师的讲解过程，帮助教师营造一种更加适合学生学习的氛围和情景。多媒体能够将声音、图像、文字、画面等因素有效地结合在一起，通过生动的画面、悦耳的声音将学生的各种感官调动起来，将一些原本静态的知识变得更加灵动起来，也可以使那些枯燥的知识更加生动形象，打破了讲解的时空局限性，为学生营造一种轻松、愉悦的、欢快的学习氛围。从而激发学生的学习兴趣与欲望，让学生徜徉神游于语文这个广阔的海洋中，去领略语文的神韵妙境。

二、多媒体不仅能够优化教学手段，还提高了语文教学效率

多媒体不仅带来了教学手段的改革，而且在提高教学效率方面的效果也是非常明显的。教学改革就是要求教师在新课程标准的要求下，能够保质保量地完成教学任务，达到教学目标的前提下，改善并创新出新颖的更加适宜的教学方式和方法。并且通过方式方法的创新来优化自己的课堂教学。如为了调动学生的学习积极性，老师可以设计一些动态的场景给学生鼓励，增强他们的成就感，这对活跃课堂也具有明显的效果。可见多媒体手段在语文课堂的运用，极大地改变了以前的局面，而且赋予了语文课堂更多的信息容量。在传统语文课堂教学中，教师想要仔细全面地讲解完一篇文章至少需要两节课的时间，篇幅较长的、难度较大的甚至需要更长的时间。并且每一堂课教师都会不停地讲解，不停地引导学生思考和探索。即使是这样，教师最后还是会觉得讲得不够透彻，生怕学生听不懂。然而运用多媒体就能够减少教师写板书所占用的时间，教师在应用氛围中也不会再绞尽脑汁得思考和描述了。如《海燕》一文，多媒体可以让他们的眼前出现海燕和暴风雨搏击，在海上勇敢飞翔得场景，使学生对教材中所刻画的海燕形象有了更深刻的感知。利用多媒体可以打破知识与时间的时空限制，为学生情景在现，就能够节约大量的时间，让学生进行更加直观的想象。这样在教学过程中即使有的地方教师没有用太多的语言去讲解，学生就已经掌握在胸了，在更好程度上提升了教学的效率。