走近孩子 发现美丽

潘文清

“一沙一世界，一花一天堂。”每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。走近孩子，心灵流淌在孩子七彩的世界中，我常常被感动，被震撼！走进孩子，情感洋溢在孩子童真的世界中，我惊喜地发现，教育是如此美丽！

“对不起”

“对不起”三个字，听起来很平常，但在孩子们之间却有着出奇的效果。一声对不起，表达自己的歉意，请求对方原谅。于是双方握手言和，重新成为好朋友。一声对不起，能使强者低头，弱者宽慰，使同学们之间的关系更和谐、融洽。

记得一次下课，正当埋头批改作业时，家铭来报告：“潘老师，邓帅被郑鹏弄哭了。”于是我急忙放下手中的笔，准备去询问一下。来到教室，只见好几个人围着邓帅。邓帅低着头站着，眼泪汪汪。手中摆弄着那本《十万个为什么》，崭新的封面被撕烂了。晋豪正出着主意：“只要拿胶水粘上去就行了。”“不行，粘不上的。”梓雅说。他们几个正在动着脑筋，想办法解决问题。“被谁撕烂的？”我明知故问。“郑鹏！”此时，他站在旁边已是一副不知所措的面孔，手脚都不知放在哪儿。他望着我，一副求救的样子。“好，你们走吧！谁惹的祸谁负责解决。”我说。于是，几个人走开了。“郑鹏，你肯定有办法能让他不哭。”只见郑鹏低着头对邓帅说：“我帮你粘好。”“不行的呀！”邓帅又哭了起来。郑鹏继续说着：“邓帅，对不起，我不是故意的。”“邓帅，请你原谅我。”邓帅嘟着嘴说：“没关系。”他不哭了。两个人又和好如初。

看到这里，我心中不由得一乐：原来孩子仅仅是要对方说“对不起”三个字。有了这三个字，他就得到了安慰。即使心中还有一些不乐意，但气也平了。可见“对不起”三个字真是一副良药啊！这样的事在孩子中屡见不鲜，连脾气倔强的孩子也不得不低头。“对不起”三个字成为孩子们之间交往的桥梁。

“谢谢您”

和往常一样，一打了上课铃，我便信步走上讲台，师生互相问候后，我们就直入主题，让孩子们做练习。突然，梓雅站起来，哭着说：“老师，我中午刚买的涂改带不见了。”这一“晴天霹雳”打破教室原来的安静，同学们都把目光转向梓雅，有的同学还在私下里嘀咕着什么。我先让同学们继续做练习，然后走到梓雅的身边，向她了解了情况，得知：知道她买了新涂改带的同学不多，而且做在她周围的好几个同学刚才下课时还跟她在教室一起玩，直到上课……事情就发生刚才下课到上课这短短的十几分钟，如果逐个同学的座位搜，绝对能搜出来。何况当时的确也有好几个学生建议搜书包。但当时我想：都四年级的学生了，万一搜出来是谁拿的，其他同学会怎么看他？这个同学往后该怎样与同学相处？于是，我马上接过那个同学的话题——搜书包，老师是绝对不会做的，因为老师相信我们四（1）班的每个同学都不会拿别人的东西的，可能有的同学刚才急着要用，自己又没带，随手拿来用一下。想还时，上课铃又响了，没来得及还，现在我们继续上课，等下课了，请那位同学自己再放回原位吧！我小声向梓雅说了我的处理方法后故意大声对梓雅说：“你说，这样行吗？”梓雅也会意地说：“好吧！”于是在经历了一些小风波后，我们又继续上课了。

果然，放学前，梓雅又高兴地告诉我：涂改带又回来了。我心里明白，准是那个刚才拿了涂改带的孩子听了我刚才的话，后来趁下课又悄悄地放回去的。

第二天一大早，我回到办公室，一眼便看见办公桌的玻璃下压着一封信，信封是亲手特制的一颗红红的“心”，四周都用双面胶粘得牢牢的。我小心掀开信封，从洋溢着深深的悔意的信中，明白了昨天课堂中小风波的整个过程。我庆幸昨天我的处理，为眼前的这个小女孩保留了自尊，也赢得了她对我无限的尊敬与感激。结尾的“谢谢您，老师！”更让我激动不已。是啊，这就是孩子们的成长！试问，哪个人的成长没有经历过跌倒了再爬起来的过程？我愿成为孩子们成长中的手杖，让他们扶着走过跌跌撞撞的成长之路！

翻开教育随笔册，我工工整整地写上：信赖，往往能创造美好的境界！

“歇歇吧”

还记得那天，我由于忙于准备上区公开课，因为日夜操劳，休息不够，嗓子严重充血，几乎出不了声。那天，我一下课就来到教室候课，把上课要讲的提纲写在黑板上，以便让孩子们“听”得更清楚、明白。课堂安静极了，开始，我努力地手口并用，自我感觉良好。看着孩子们认真倾听的样子，我越讲越起劲。可是不到十分钟，不争气的喉咙不停地咳了起来。几十双担心的眼睛看着我，眼神里充满着孩子们的担心……突然，平时胆小怕事的语文科代表蔼瑶站起来说：“老师，您歇歇吧，剩下的时间我们自习或做练习吧！”但看到刚才孩子们认真倾听的神态，我摇了摇头。“让邓帅代您讲吧，他平时上课最积极！”梓雅提议。“是啊，潘老师，您不是经常向我们讲魏书生老师到全国各地作报告时他的学生轮流上课吗？今天就让我们也试一试吧！”“是呀，就让邓帅替你接着上下去吧。”“我相信我能行！”孩子们你一言我一语，我知道，那是孩子们对我的关心与体贴。我点点头，走到邓帅的座位，这时楚君从办公室拿来我的水杯递给了我。看着台上的小老师讲得像模像样，我仿佛又回到了学生时代……邓帅一会儿让孩子们读书，一会儿让孩子们回答，俨然一位小老师。就连平时学习不够主动的镜城也学得特别起劲……那一刻，我的心灵受到了从没有过的震撼：谁说现在的孩子不会体谅人？谁说现在的孩子学习上太依赖老师？

走进孩子，我的心灵深受震撼：人心与人心，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤：我尊重你；那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你；你喊：我理解你，对方的回音便是：我理解你；你若喊：我恨你，对方的回音能是“我爱你”吗？

让我们一起走进孩子的世界，与孩子零距离对话，去发现，去享受教育事业的美丽吧！