记叙文写作要详略得当

田菊涛

【教学目标】

理解详写略写的内涵，掌握详写略写的技巧，在取材时做到详略得当，从而使自己的习作略写时惜墨如金，详写时用墨如泼，重点突出，文采飞扬。把文章写得主题鲜明，思想深刻，情节生动，结构严谨，疏密有致。

【教学重难点】

作文中如何确定详略

【教学步骤】

一、导入新课

法国巴黎艺术馆里，陈列着一座大文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹为什么要砍掉那双完美的手？

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能凸现出来。

二、回顾课文，明确如何安排详略

回顾《走一步，再走一步》《风筝》《散步》，在明确中心的前提下，分别找出详写、略写的内容，并思考为什么要这样安排？

中心：遇到困难要化整为零；懊悔自责；孝顺长辈。

详写： 我在父亲的指引下爬下悬崖；粗暴地毁掉小兄弟的风筝；散步时发生分歧。

略写：爬悬崖的原因，爬上悬崖的经过；故乡放风筝时的欢乐情景，弟弟爱放风筝；散步的原因，田野的风景。

根据材料我们得知：对能直接表现中心的材料加以详写（具体的叙述和描写）；对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料略写（概括叙述）；与中心无关的不写。

三、实战演练

1.以“快乐春游”为题列出简单的提纲，让学生安排详略并说明理由。

（1）春游的原因及准备工作。

（2）一个同学因病不能参加。

（3）烧烤时大家分工合作，共同分享的热闹 场景。

（4）活动结束后的感想。

2.当标题不能反映文章的中心时，该如何安排详略？

如以“春游”为题，如何确定详略？

师生讨论略。

四、失误作文诊断

自从有了你

我是一个性格孤僻的男孩，然而自从有了她，我变得开朗了。

那是开学的第一天，我早早来到学校，独自坐在教室的角落里。同学们在谈论着过年的一些趣事，只有我一个人静静地坐在座位上，无聊地玩弄着指甲。同学们的谈笑声在我耳边萦绕，仿佛千万只蜜蜂在嗡嗡直叫。

“老师来了！”不知谁叫了一声，菜市场般的教室立马安静下来。只见老师迈着小步走进教室，身后还跟了一位恬静的女生。“同学们，她是新转来的同学，以后她就和你们一起学习了。掌声欢迎！”随后，班上响起一阵热烈掌声。我仔细打量了她一下：一件粉红色上衣，一条棕色牛仔裤，扎着马尾辫。脸上不时露出甜美的笑容。我只顾着打量，却没听到她说什么。

幸运的是，老师把她安排与我同桌。她一过来就给我一个微笑，使我感到一阵亲切，我也回以一个会心的笑。下课后，她微笑着对我说：“你好！我叫赵静，我们能做个朋友吗？”声音甜甜的，见我没什么反应，她又伸出了手，示意和我握手。面对这突来的热情，我脸热热的，手缓缓地伸了出去。就这样，我们成了好朋友。放学后，我独自一个走在回家的路上，湛蓝的天空下，路边的花草显得更有活力，聆听着鸟儿欢快的歌唱，这感觉妙极了！

自此，我们互相交流，在学习上也是互相帮助。渐渐地，我不再孤独，而是开朗起来，朋友也越来越多。

自从有了你，我不再孤僻；自从有了你，我懂得了微笑；自从有了你，我的世界变得好美丽！感谢你——我敬爱的同桌，是你改变了我！

评价：详略不当，中心不突出，人称转换模糊，没有具体写好让“我”变化的一件事。

五、升格作文

自从有了你

我是一个性格孤僻、沉默寡言的人，自从有了你，我渐渐变得开朗起来。

一个暑假过去了，回到已经在这里读了一年书的校园，感觉一切都挺陌生的，因为并未曾熟悉过。回到教室，同学们早已经到了，并在那里谈论着暑假的趣事，而我则是静静地寻找到上学期的座位，然后静静地坐下，等待老师的到来。这一切似乎都没有人察觉到。

“老师来了。”突然有人喊了一句，同学们像是热锅上的蚂蚁，乱成一团，都往自己的座位跑。老师渐渐地走近教室时，她身旁一位穿着米黄色运动服的女孩引起我的注意。不知什么时候，老师已经站在了教室，而那位女孩也在旁边。“同学们，这个学期我们班又多了一位新成员了，我们让她自我介绍一下吧！”老师用他响亮的声音说道。“大家好，我叫刘小红。”说着脸上便绽放着一个甜甜的微笑。老师把目光转移到我旁边的空座位上，然后说：“刘小红，你先坐到那个座位上。”指着我旁边的座位。然后她会意地点点头，走向我这边。我没有和她打招呼，我以为会一直持续下去。正当我想打开刚发下的新书时，她开口了，“我们可以做个朋友吗？”脸上带着一个甜甜的微笑。我停滞了一下，点点头。

有一次，我在那里做数学题，她突然从我背后冒出来，还发出一些恐怖的声音。我当时有一点生气地说：“别玩，我没空跟你玩，看你把我的思路都打乱了。”我指着算了大半天都没有算出的数学题抱怨连连。“让我看看。”说着她便把那数学题放到自己面前。几分钟后，她若有所思地说：“我知道了。”我好奇地把头探了过去，“其实你就是在这里被误导了，刚才我也是，可是从这里得不到结论，你必须马上换思路。”然后她一一为我解答，把整道题的思路都清晰地告诉了我。看着她认真的样子，我佩服之至。

在学习上，每当我弄不懂时，她总是耐心地教我。每次当我弄明白时，她也会给我一个微笑，那微笑很美，犹如冬天里的一抹阳光，甜美而温暖。那段时间我常常在想，是不是每个人的微笑都那么美呢？当她在微笑时心里想什么呢？看着窗外景色宜人，鸟儿高兴地欢唱，我的心里充满阳光。

渐渐地，我融入了这个大集体，变得开朗起来。自从有了你，我摆脱了孤僻的性格，走向开朗的人生。

（浙江省慈溪市杭州湾初中；315000）