依托“进修”理念 推动学校文化建设

王亚苹

北京市海淀区教师进修学校附属实验小学由三所小学合并更名而来。面对合并后的新情况，我们重新进行了规划，在传承和创新的基础上，最终形成了独具特色的“进修”文化。

学校的校训是“生生进，时时修”。“生”是先生、学生、生命的意思，生生连用，有生生不息和教学相长之意；“进”指的是进步，“生生进”意为每一个人都会不断地进步。“时”指的是时间、时空；“修”指的是学习、修炼，“时时修”意为成长和进步没有时间限制，每时每刻、随时随地都在学习。

“进德修业，大器天下”是学校的核心价值观。“进德修业”语出《周易·乾》：“君子进德修业”，意为提高道德修养，扩大功业建树。“大器天下”语出《管子·小匡》：“天下之贤人，大器也”，意为成长为勇于担负天下重任的有为有才之人。学校依托“进修”文化理念，通过校园文化建设和课程文化建设来实现这一育人目标。

学校依托“进修”文化理念，打造有色彩、有生命、有故事的校园。

校园中的每一处景色、每一种色彩，都成为一种思想的传递，一种文化的表达。我们将四季色彩引入校园，与“生生进，时时修”相结合，寓意春夏秋冬、时时刻刻都有学生们进德修业的身影。一、二层低年级学生教室采用绿色和粉色，象征着生机勃勃的春天和夏天；三、四层中高年级学生教室使用相对稳重的黄色、蓝色，象征着硕果累累的秋天和宁静深邃的冬天。多彩校园给学生带来了多彩的生活。

在学校，班班有绿植、处处有花草。春有鲜花盛开，秋有落叶纷飞。一年四季，学生都可以在校园里感受生命。学校的创意生活体验中心就是一个体验生命活动的地方。无论是在五味轩感受酸甜苦辣，还是在一粟堂亲自下厨，都能让学生感受到学习的过程就是享受生命的过程。

基于学校的育人目标，打造了校园走廊的“八大文化一大书院”，包括低楼层的“足球小明星”“探索自然世界”“科技大发现”“民族大团结”以及高楼层的“民间艺术汇”“老北京胡同”“文学梦”“地球村”。这八个主题图文并茂，以故事的形式表现出来，深受学生的喜爱。学校通过打造书香校园，让师生在共同阅读中“进德修业”，践行“生生进，时时修”的办学理念。

学校依托“进修”文化理念，建设“知行合一”的课程体系。

学校确立“合知行，悦身心，共成长”的课程文化。合知行，即知行合一，理论和实践相结合，学习和生活相结合；悦身心，即强调学生发自内心地享受成长的快乐，强健体魄，提升心灵；共成长，即通过建设学习共同体，让教师、家长、学生共同成长。

构建课程文化体系。依据学校育人目标，我们对国家、地方和校本课程进行了整合、分类，从基础、拓展、创新三个维度，人文、科学、艺术、身心健康、实践活动五个领域构建课程体系。学校的课程结构力求合理，以学生核心素养的培养为核心，采取共性与个性，基础、拓展与创新相融合的“进阶课程”结构。基础课程强调优质落实，拓展课程体现丰富个性，创新课程凸显研究创造。

开发建设特色精品课程。在“进修”文化的引领下，着力打造校园足球、传统文化、国际理解三门精品课程，并使之成为学校的办学特色。

学校的校园足球走“普及与特长”相结合的发展之路。教师与专家一起编写校本课程、创编足球操、设计足球文化长廊等，保障每天都有足球活动，每周都开设足球课，每学期都举办班级足球联赛。学校还特别策划了国安队员进校园、与西班牙足球教练交流等活动。

学校注重中华传统文化的传承。从人文、艺术、身心健康等方面开展传统文化相关课程，并编订了校本教材。学校现开设剪纸、造纸皮影等传统工艺美术课程；古琴、古筝等古典音乐演奏课程；经典诵读、茶艺、传统美德等人文类课程；武术、围棋等促进身心健康发展的课程。

为了开拓学生的国际视野，学校开设了国际理解课程。学校聘请了三名专业外籍教师，开设外教课、举办英语角。与美国教育联合会合作，聘请外籍专家，定期举办家长培训；教师则与外籍教师在绘本教学、同课异构、跨学科写作等方面进行研究探讨。

学校依托“进修”文化理念，为学生搭设了自由成长、不断前行的广阔舞台，推动了学校文化建设，促进了学校的创新与发展。

编辑 汪倩