网络时代背景下初中语文作文教学有效性的策略探究

杨乐婷

摘要：初中语文作文教学一直是我们教学中的难点，多年来教学效果并不理想，这和教学模式的死板性、教学内容的固定性之间有着非常大的关系，从一定程度上打消了学生的学习积极性，最终的学习效率也比较低。在网络时代背景下，网络媒体为初中语文教学注入了新的活力。本文会围绕网络时代背景下初中语文作文教学有效性的策略问题展开具体的探究！

关键词：网络时代；初中语文；作文教学；有效性

一、网络时代背景下初中作文教学的优势

1.激发写作兴趣，维护学生的写作积极性。学生兴趣的培养需要我们运用控制、激励和鞭策等多种手段，在网络时代，集丰富性和便捷性特点于一身的网络资源成为激发学生写作兴趣的重要方式，并且对有效改善学生之前写作时畏首畏尾、言不由衷的问题有重要的作用，有利于学生在写作中真实情感的表达，促使学生能够通过写作抒发自己的感受，这对学生的写作兴趣是一种非常有效的维护，与此同时还维护了学生的写作积极性。另外，网络时代学生作品的阅读人员会比之前有大量的增加，学生获得肯定的领域无形中是一种增长，学生写作的意义从原来单纯让教师看之外还有更加真实的交际意义，为学生的写作提供了源源不断地动力。

2.有利于写作资源的不断增加。根据相关部门的调查显示，有一半的学生在写作时都会面临不知所措的情况，原因在于没有充分的写作资源，在面对具体的写作时不是词不达意就是根本无话可说。从某个程度上来讲，素材、语言是整篇文章的基础，相当于一栋建筑的砖瓦，如果学生的素材积累不足，就会直接导致学生陷入“无米之炊”的境地。网络时代那些丰富的网络资源将学生从有限的课本中成功解放出来，学生可以在这个广阔的平台中尽情吸取自己需要的知识，长此以往，学生对事物的认识能力和逻辑思维能力都能得到不同程度的提升，学生的素材积累也会随着时间的增加逐步增多，学生写作的顺利性和有物性都能得到有效的提升。

3.有利于学生写作个性的培养。现在初中生作文中普遍存在一个模式化的问题，许多学生写的作文都有非常大的雷同，按说文章是学生内心真实情感的表达，每个人都应该各有特点，但是因固化教育模式、教师教学经验以及学生作文素材积累不到位等原因的影响才出现了“千篇一律”的问题。在网络时代，开放的网络资源和空间，给学生提供了一个开放的思想空间和创作空间，这有利于学生对传统写作教育模式的突破，进而有感而发，写出自己的真实感受，表达自己的所见所闻，最终促进学生写作个性的培养。

二、网络时代背景下改善初中语文作文教学的策略

1.充分利用网络资源激发学生的写作兴趣。首先，将之前单一的评价方式向多元化方式转变。激发学生写作兴趣的方式非常多，赞扬是其中的重要方式，教师在实际的教学过程中可以尝试运用网络的开放性，通过建立班级博客对学生所写的优秀文章进行展示的方式，使其获得同学的赞扬，激发学生的写作热情与兴趣。其次，尝试在丰富的网络资源帮助下创设真实的写作情境。教师布置完作文题目之后每个学生都会在自己的脑海中对作文题目有自己的理解和分析，但是往往这个印象是模棱两可的，这就导致学生写作的思路也变得不清晰，面对这样普遍的问题，教师应该想方设法选择丰富的网络资源给学生创设一个非常真实的写作环境，全面提高学生的写作兴趣。

2.充分利用网络资源丰富学生的素材积累。首先，利用各大网络网站丰富学生的素材积累，对于初中生来讲，其目前积累素材的常用网站主要有新闻网、作文网和文学网。具体来讲有新浪网、凤凰网、中国青少年作文网、作文库、读者文学、中国文学网等等，以新闻网为例，在这样的网站中学生可以积累到丰富的实事素材，学生所写作文的个性特点就能得到明显的保障。因此，在实际的教学中教师可以恰当地引导学生通过这些网站积累自己的作文素材。其次，教师可以通过网络建立以班级为单位的作文素材库，并且还可以对网络资源进行恰当的分类，通过不断地积累对与作文相关的素材进行归纳，为学生在写作中寻找素材提供一个便捷的平台，通过上面这两种方式可以有效地丰富学生的素材体系，有利于学生作文写作的新颖性。

3.充分利用网络资源扩展学生的写作形式。在2011版的课程标准中有这样的指示：教师在写作教学的过程中不仅要为学生创作广阔的写作空间，减少学生在写作时的束缚而且对学生进行必要的鼓励，鼓励其去自由、创意的表达。网络时代，网络写作本身有公开性和保密性的特点，学生通过这样的网络平台去进行写作，能够自由且非常有创意地在作文中表达自己的想法。面对这样的现状，教师要尝试着鼓励学生通过微博和博客不断地进行写作，做到微博每天都更新，博客每周都更新，这样一来，学生的写作热情可以得到非常好的保持。如果教师可以利用好网络资源扩展学生的写作形式，学生的写作个性可以得到非常好的培养，后期想要提高学生的写作水平难度也会低一点。总之，希望通过网络资源对初中学生的语文作文教学水平有一定的提升。