新课程背景下初中英语教学现状及策略

龙旭雪

【摘 要】近年来，随着国际竞争的日趋激烈，英语已经成为一门国际通用的语言，在这样的社会背景下，提高学生的英语综合能力已经成为提高人才综合素质的重要途径之一。因此，在初中英语教学中，教师应当加强学生英语综合能力的培养，不断提高学生的英语综合素质。

【关键词】初中英语；新课改；现状；策略

随着世界经济一体化的发展，英语在人们的日常生活中扮演着越来越重要的作用，且已经成为国家对人才综合素质衡量的重要指标。在这样的社会背景之下，初中英语的教学中，教师应当立足于当前教学存在的问题，立足于新课程改革的思想和内涵，不断改革创新，提高初中英语课堂教学的质量和效率。对于初中英语的教学而言，重视学生学习习惯和学习技能的培养至关重要。

一、当前初中英语教学现状

当前，在初中英语教学中，由于受到传统应试教育理念的影响，教师的教学还存在很多问题。如在课堂教学中，很多教师的教学模式还是建立在课本和黑板两大静态的媒介上，教师的教学模式教学内容传统落后，难以激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，尤其是在农村初级中学，很多教师由于受到自身综合素质的培养，在教学模式和教学手段的选择上难以实现多样化，对学生口语教学不够重视，所采取的教学手段也不适应时代发展变化的需要。这样的教学模式之下，学生的综合素质难以得到有效提升。

二、新课程背景下初中英语教学改革的策略分析

以上，笔者简要分析了当前初中英语教学存在的各种问题。那么，在新课程改革理念的指导之下，教师应当通过怎样的教学手段改革，实现初中英语教学有效性的不断提升呢？

1.强化学生在课堂教学中的主体地位

新课程改革强调教师在课堂教学中，要形成以学生为主体，教师为主导的教学模式。初中英语教师是英语教学方式改革主要执行人员，是发现和及时改正教学方式改革存在问题的一线人员，是英语教学方式改革创新的关键。初中英语教师必须在实际教学中，认真分析初中学生心理，针对初中学生的心理特点进行教学方式的改革。同时还要认真研究现行初中英语教学大纲，以教学大纲的基础要求及初中学生心理特点为教学方式改革的基础进行创新。在进行改革过程中要遵循利于培养学生语言能力、利于学生读写能力为基础，以科学的分析总结为依据进行初中英语教学方式的改革。通过对英语教学传统方式、以往改革教训的总结，明确改革方向。同时，初中英语教学方式的改革还要结合本校的实际情况进行，在改革的基本原则基础上，根据实际情况进行。通过反思教学法的应用找出现行初中英语教学存在的问题，并针对问题及现状进行教学方式的改革才能够科学的指导初中英语教学方式改革，为初中英语教学质量的提高打下基础。

2.不断提高教师的英语综合水平

在初中英语的教学中，教师的综合素质是影响课堂教学效率的重要因素。尤其是对于农村初中英语教师而言，在日常教学和生活中应当通过不断的学习、改进，以提高自身的综合素质。而对于学校而言，应当加大英语教师的在职培训，提高教师的教学水平、文化内涵，以促进教师教学效率的提升。

3.激发学生对英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师。作为英语学习的基础，初中英语学习中兴趣培养是初中英语教学的首要目的。为了更好的培养学生对英语的学习兴趣，初中英语教师要积极应用现代教学方式、利用多媒体技术，将单调的跟读、翻译等教学内容丰富多彩的开展起来。利用多媒体技术，将初中英语教学中的单词跟读、句子跟读、简单对话等以动画人物或电影视频片段的形式展现在学生面前，提高学生的学习兴趣及学习积极性。以此促进初中英语教学质量的提高。

4.合理利用多媒体辅助教学

素质教育的开展提高了我国学生自学能力，为学生日后的工作学习以及再充电打下了良好的基础。初中英语教学的重点是对基础发音、基础词汇以及基础语法进行教学，因此，如何加深学生对英语基础的理解和记忆成为了初中英语教学的关键。利用多媒体技术可以为学生创造一个适宜的自学环境。将课堂教学资料、教学重点等制作成为多媒体课件，由学生根据自身学习情况按需进行学习，能够很好的起到课堂教学补充的作用，提高学生学习效果。

5.强化学生的听说能力培养

传统初中英语听说能力的教学是以教师领读、学生跟读或录音机领读的方式进行。这种方式使得语言能力较弱的学生很难跟上教学进度。因此，初中英语听说能力教学的改革应以现代教学手段为基础，通过多媒体教学系统的跟读与领读，使学生根据自身掌握情况进行跟读训练，以此提高学生的听说能力。为了提高学生的会话能力，在初中英语教学中还应建立良好的英语语言环境。以简单问好等为基础，培养学生的英语会话能力，避免“哑巴”英语的形成。

6.重视读写能力的提升

传统初中英语读写能力的培养是以单纯的背单词为主，这种教学方式并不能很好的提高学生的阅读能力。现代英语教学研究发现，通过日常阅读来提高学生词汇量的掌握，达到读写能力的提高是较为科学的英语读写能力培养方式。由于初中英语词汇以基础词汇为主，所以教师在进行读写能力培养时应以英语童话为主要阅读材料，这样既解决了初中学生英语词汇量不多的情况，也使学生能够基本理解童话的内容，对于不认识的单词可以通过跳跃方式，继续进行下面的阅读，只要不影响全文内容的理解即可。阅读后可以通过查找字典等方式对不认识的单词进行翻译。通过这样的方式，既可以练习学生的阅读能力又能够在阅读中增加学生的词汇量。提高了学生综合词汇量及词汇的运用能力。

总而言之，在国际经济形势迅猛发展的社会背景下，作为初中英语教师，应当认清国内外形势的发展，重视初中英语的教学。尤其是对于当前的农村初中英语教师而言，更应当强化学生英语综合素质的培养，全面提升农村孩子的英语能力和英语水平，为学生今后走上社会奠定基础。

【参考文献】

[1]杨春丽.初中英语教学重点分析[J].英语教学，2007.12

[2]王琦.多媒体技术在初中英语教学的应用[J].外文教学，2008.5