品味多媒体魅力享受快乐小学语文课堂

孙艳杰 杨士兰

摘 要 多媒体逐渐走入小学语文课堂中，成为满足素质教育要求的重要工具，为小学语文课堂带来更多的乐趣。从小学语文教学现状及多媒体的优越性两方面分析多媒体对小学语文教学的影响。

关键词 多媒体；小学语文；素质教育

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）07-0051-02

1 多媒体教学的重要意义

小学教育对于整个教育教学系统都发挥着重要作用，当前提倡的素质教育目标实现则更需要小学教育的扎实基础。多媒体教学是新时代的产物，它的引进和推广能够全方位满足学生的求知欲望，在提高小学语文课堂效率，增加学生课外知识，以及开阔眼界等方面，都有着十分积极的推动作用。虽然我国的教育发展水平与发达国家之间还存在很大差距，但是多媒体的投入与使用已经成为教育进步的风向标。因此，教师要努力提高信息技术应用水平，保证将多媒体的重要作用发挥得更加淋漓尽致，在提高小学语文教育质量的同时，也为学生提供更多的学习乐趣，将快乐学习作为更高的教育目标。本文将从不同的方面来介绍多媒体的优势，在全面了解它的基础上，更好地把多媒体变成教学的伙伴与帮手，做到知己知彼，使多媒体能最大程度展示其独特魅力。

2 小学语文教学现状

注意力不够集中 小学生的心智尚未成熟，好奇心极强，对于任何事物都有极大热情和兴趣，容易被外界事物吸引，因此，很多小学生在听讲过程中会出现分心、走神、做小动作的情况，注意力不能在课堂上保持高度集中。这不仅会对学生的学习习惯培养和学习成绩提高产生阻碍，也会对教师的授课心态产生一定的影响。所以，小学生全神贯注投入语文课堂成为语文教学质量提高的关键。

教学方法因循守旧 素质教育的理念已经耳熟能详，但是对于素质教育教学方式的实施却是十分陌生。大部分小学教师与家长认为学生没有自己的思想和观念，只一味对其进行灌输，让学生死记硬背，以考试分数来证明自己教学方法的正确性。事实上，教师需要从小学就开始培养学生的自主思考能力，教师在引导过程中，逐渐让学生真正成为学习的主人公，目前的教学方法依然需要进行改革。

课外知识匮乏 语文知识是一个长期和不断积累的过程，而在课堂中学到的词语、成语和句子都是积累中的一部分。然而很多学生并不注重课外知识的学习和积累，只重视课堂上布置的作业。课外读书会给学生带来更多的词语理解，同时会开阔学生的视野。尤其是对于名著的细读和分析，更是对于历史、常识以及理解能力有着十分积极的影响，课外知识的匮乏也是语文教学的主要现象之一。

抽象思维能力较差 小学语文教学是培养学生想象能力、阅读理解能力和写作能力的重要学科，这些能力的培养都与学生自身的抽象思维能力息息相关。在很多课文讲解过程中，学生对于这些没有直接视觉认知的事物都存在一定的困惑，比如对“翠鸟”“黄果树瀑布”“黄继光”等的理解和认识都十分模糊，不能确切理解课文表达的思想感情，对于课文知识的掌握也不够透彻。所以，抽象思维能力的培养也是语文教学的重要部分，尤其是对于提高阅读理解和写作能力产生重要影响。

3 多媒体应用于小学语文课堂教学的优越性

多媒体能激发学生的兴趣 兴趣是最好的老师。小学生的兴趣和热情都是十分丰富的。在语文教学中，多媒体课件的使用能够在课前就吸引学生的注意力，让学生在好奇心的驱使下更愉悦地融入课堂教学，对教学内容产生更多期待，能够利用不同的图片或是幻灯片的展示来吸引学生，不给学生走神、做小动作的机会，让更多的学生能够跟上教师的教学思路，从而更好地调动学生的参与热情。由于小学生对于计算机技术了解相对较少，因此在上课过程中对于多媒体课件的播放感到很好奇，也会对教师产生崇拜的情感，这样更有利于提高教师在学生中的形象。对教师的崇拜和喜爱使学生融入课堂，是激发学生兴趣的重要因素。借助多媒体进行教学，不仅适应信息时代的教学要求，也在激发学生学习兴趣方面发挥重要作用。

多媒体能提供更多教学素材 网络技术时代又是一个信息爆炸的时代，信息的传递和共享为教育教学提供了更加广阔的选择空间和平台。由于教学素材选择面的不断增加，多媒体教学可以实现不同教案的展示、不同板书的设计，以及对文章的多个角度的思考和感悟。这不仅可以使学生更加全面彻底地理解整篇文章，同时利用现代信息技术，多个角度的教学素材收集也能够为教师的教学带来更多的方便。教师之间的网络交流平台也是促进教育水平提高的重要保证，为素质教育的逐步实现提供更好的条件。多媒体教学是信息时代的产物，也是实现现代化教育的帮手，教师能够在各种各样的教学素材中不断筛选，不断提升自己，学生也能更全面地学习知识、掌握知识。

多媒体开阔学生的视野 信息技术时代更加看重的是速度和效率，多媒体课件能够为教师课堂教学节约更多的时间，尤其教师写板书的时间，这样节省出来的时间可以为学生安排更多的与所学内容相关的课外知识。在教师的引导下进行课外知识的学习，能够更好地活跃课堂氛围，以趁热打铁的状态及时增加学生的课外知识，既能保证学生的学习效率，也能达到教师拓展知识的目的。在日积月累的过程中，学生的视野和知识范围会得到大大拓展，其理解能力、写作能力方面都会有明显的提高。开阔学生视野是开展教育教学的重要目标，多媒体技术能够帮助教师更好地为学生开拓出新的学习天地，满足学生的好奇心和求知欲望，更好地为学生全面发展提供支持。

多媒体培养学生的抽象思维能力 小学生十分热衷于漫无目的地想象，也比较在乎想象出来的画面与实际描述的画面是否相符。当课文中出现的动词、动作以及形容比较抽象的对象时，学生也会自己进行想象。如果教师利用多媒体课件，将动作、声音等不能表达的内容轻松展示出来，学生会根据课件中的画面来重新认知课文描述的内容，从而使自己的想象可以具象展示出来进行对比，增强自我想象时的自信，在学习文章时更加透彻全面地理解作者的情感，透彻地理解文章内容。尤其是学生没有亲身经历过的，这样会留下深刻的印象，从而为培养学生的抽象思维能力奠定良好的基础。多媒体教学能够更直接更具体地体现出文章中的内容，让学生得到自我想象的肯定，激发他们理解和想象的兴趣，为培养他们的全面发展做出贡献。

4 结论

多媒体教学是崭新的教育教学方式，不仅适应了信息技术时代的要求，也真正为现代教学提供了帮助，在节约备课、教学时间的同时，弥补了很多传统教育存在的弱点和缺陷。本文从多媒体教学的意义、语文教学现状、多媒体教学的优越性等方面进行分析和论述，在探究过程中进一步证明多媒体教学对于激发学习兴趣、培养想象能力、拓展知识范围等具有重要作用。只有不断提高多媒体技术的普及程度，并在原有基础上逐渐扩展多媒体技术的使用范围，才能真正实现小学语文教学改革，为我国的现代化教育奠定坚实的基础，为实现我国的素质教育目标以及全方位的人才培养做出贡献。

参考文献

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