浅谈幼儿英语教学的兴趣教学

朱萍

摘 要： 英语作为人际交流必备的一门国际语言，其学习越来越受到人们的重视。幼儿英语教学是幼儿教育中广受关注的教育内容之一，现代大多数幼儿园都采用双语教学，为孩子提供良好的语言环境。俗话说”兴趣是最好的老师”，幼儿时期孩子一直是以游戏为主，如何实现良好的教学成果，成为幼儿教育界的研究重点。当前幼儿英语教学偏向于成人化的教育，严重削弱了孩子的学习兴趣，因此重视兴趣教学法在幼儿英语教学中的应用对于转变当前教育现状具有十分重要的现实意义。文章首先简单介绍了兴趣教学法的定义及其意义，当前幼儿英语教学现状，以及兴趣教学在幼儿英语教学中的具体应用。

关键词：幼儿 英语教学 兴趣教学

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）07-0263-01

引言

随着社会的发展，英语学习的重要性日益凸显，现在英语在幼儿教育中也占有一席之地，许多家长为了给孩子提供良好的语言环境，为孩子提供双语学习环境，培养孩子良好的英语学习基础。当前幼儿英语教学市场需求量较大，生源众多，但是与此同时幼儿英语教学也逐渐暴露其教学的缺陷，由于认知和实践上的差异，幼儿英语教学方式和内容趋向于成人化，使得幼儿丧失了对英语学习的兴趣，因此提升幼儿对于英语学习的兴趣是当前幼儿英语教师最紧迫的工作。将兴趣教学法运用于英语教学中，探索合适的教学内容和课程开展方式是提升幼儿英语教育质量的重要手段。

一、兴趣教学法的定义、特点及其意义

1.兴趣教学法的定义

兴趣教学法就是以直观教学为根本出发点，以激发学生学习兴趣为教学动力，充分发挥学生的学习主观能动性，使学生积极参与课堂知识的学习[1]。幼儿时期是以游戏为主，在幼儿英语教学中，以游戏的方式进行教学活动引发幼儿对英语的关注度，在游戏过程中，完成知识的传授。

2.兴趣教学法的特点

兴趣教学法在幼儿英语教学中的运用使得其具有以下三方面的特点。第一，教学方式的多样性。在教学过程中，要在进行知识讲解方法为指导的前提下，教师要注重教学活动的形式要能够使得学生乐于参与，教学方式要丰富多样化， 实现教与乐双重目标的实现。第二，根据幼儿的年龄和心理特点，课程的教学内容的特点、难度、教学目标等多种因素综合考虑学习方法的结合具体的形式。第三，灵活性较强。兴趣教学法的最大优势就是教学的灵活性较强，注重幼儿学习兴趣的培养，采取各种幼儿感兴趣的课程活动开展方式，不拘泥于现成固定化教学模式。

二、重视幼儿英语教学方式和内容

英语的学习是对另一个国家的风俗文化的了解，在学习过程中由于地域的差异，难以实现知识的有效理解。幼儿正处于探索世界的阶段，本身对于母语的学习尚存在困难，突然间学习另外一门外语，对于其学习无疑是非常困难的，幼儿对学习还没有什么概念，知识的学习都是通过自身的兴趣实现的，他们不会制定学习计划和目标。一切学习活动都以自身的意愿为基础，因此在进行幼儿英语教学内容和方式的设置上要充分考虑幼儿的特点。

1.幼儿英语教学存在的不足

我国幼儿的双语教学近年来才获得较快发展，幼儿英语教学方面存在部分不足。首先幼儿英语教材的选择存在困难。当前我国具有手绘本的英语教材很少，传统的英语教材大部分都是英语单词和对话，幼儿是通过图画来了解图画传递的信息，文字性的东西难以吸引幼儿的学习兴趣，教师对于教材的选择重视度不够，认为教材不是教学最重要的。其次教学方式枯燥无味。由于受传统教学方式的影响，教师在进行幼儿英语教学时依然沿用旧式的教学方式，枯燥的知识讲解降低了幼儿学习的耐心，丧失了对英语学习的兴趣，同时教学方式的采用不当还影响学生学习其他科目的兴趣。

2.采用兴趣教学法，注重教学内容和方式合理化

实现幼儿英语教学的目的，最主要的是激发幼儿的学习兴趣。从兴趣学角度讲，越是形象化的东西越容易引起幼儿的注意力，幼儿的关注度越高，则学习的兴趣就越高[2]。因此采用形象教学是提升幼儿英语学习兴趣的重要手段之一。幼儿在形象化教学的过程中，一方面实现了对于未知世界的了解，另外一方面为之后的学习创造了良好的基础。例如在学习香蕉“Banana”一词时，教师中午提供餐后水果时，在孩子吃香蕉时，会很喜欢吃香蕉，教给幼儿香蕉的英文表达方式，以后幼儿在吃香蕉时就会想起香蕉的英文，记忆较为深刻，并且知识的传授在午饭之余轻松实现。此外在学习“Come in，please.”与“Go out”时，为了实现幼儿良好的课堂参与性和学习兴趣可以通过讲述《小白兔与大灰狼》的故事，大灰狼想要进入小白兔家里时，小兔子说Go out，妈妈说不让陌生人进家门，当小朋友来玩耍时，小白兔说Come in ，please将英文生活中的常用语贯穿于故事之中一方面充分活跃了课堂氛围，提高了孩子的注意力，并且在故事讲述之中幼儿对于知识的掌握更为深刻。这种教学方式最主要的就是在玩耍过程中学好英语，实现寓教于乐的教学理念。

由于幼儿和成人对于外界的认知和心理特点有很大的区别，因此在教学过程中要根据教学对象采取适合该年龄阶段学生的学习方式，不能局限于已有的教学模式和理念，应加强教学理念，课堂活动开展方式的创新，具有针对性、系统性的开展教学[3]。在一定程度上幼儿英语教学要比成人英语教育花费更多的时间和精力探索适合幼儿的兴趣教学法。

3.根据幼儿的身心特点进行幼儿英语兴趣教学

幼儿具有活泼好动的特点，他们对于学习没有任何概念，也不存在学习的积极性，不知如何制定学习计划和目标，学习的重要性尚未形成一定的认知，因此在教学过程中教师要逐渐培养学生学习的积极性和主动性，但是相对于成年人幼儿具有对世界的强烈求知欲，好奇心很强，教师要不断提升自身对于幼儿身心特点的了解，根据其身心的特点制定合理的英语教学开展方式。

第一、幼儿具有强烈的求知欲，喜欢表现自我，渴望得到老师的喜欢。

在幼儿英语教学过程中，课程一般以群体式的班级教学为主，很少进行单独的学习过程，从调动幼儿学习的积极性方面，教师可以通过唱英语儿歌的方式把英语唱出来，一方面充分发挥了幼儿表现自我、展现自我的欲望，另外一方面在和同学和老师的玩乐过程中实现了英语的学习和运用。

第二、教学过程不要过分关注教学目的。

幼儿英语教学更多是使得幼儿产生对于英语学习认知，培养学生学习兴趣，这一阶段教师不要过分关注语法、单词拼写等内容，重要的是学习过程，不能用成人的学习目标要求幼儿，只要有幼儿能够对于英语有简单的了解，掌握学习情境即可，其他内容的学习可以根据学生的成长阶段逐渐实现，过高的要求只能使得幼儿丧失学习英语的兴趣。

第三、充分利用幼儿强烈的好奇心的特点。

幼儿对于一个新鲜的事物和语言具有浓厚的了解兴趣，一种事物的不同表达方式，使得幼儿的好奇心被进一步激发，教师可以利用幼儿的这一特点，进行教学活动的开展，幼儿对于花花草草有特殊的情感，幼儿观察花草的过程中就会问老师花儿的英语怎么说，实现了学生主动求知的目的。教师做好幼儿的学习引导，把握学生喜欢问这是什么，为什么的心理特点，实现幼儿学习兴趣的有效激发。

将兴趣教学法英语与幼儿英语教学中对于幼儿英文教师的教学具有事半功倍的效果，既能实现自身的教学目标的实现还能促进幼儿的健康发展，教师要了解幼儿的身心特点并熟知兴趣教学的原理，在实践中开展多种形式的教学方式[4]。

三、结束语

幼儿英语教学的教学效果主要视学生的学习兴趣而定。工作和交际中英语的重要性逐渐被人们所重视，幼儿作为家庭的希望，其教育问题一直备受重视。英语教学作为幼儿学习的重要内容之一，当前还存在部分不足，教学过程的开展与幼儿的身心特点存在不适应的问题，大大削弱了幼儿的学习兴趣。相关的教育人员要不断加强兴趣教学法在英语教学中的运用，从而保证良好教学效果的实现。

参考文献

[1]李伟玲.浅谈幼儿英语课堂英语教学中的趣味性教学法[J].百花园地，2011（08）：159-160.

[2]叶安全.幼儿英语教学中兴趣性方法的运用[J].教学探讨，2013（32）：89-90.

[3]朱琳.游戏在幼儿英语教学中的应用 [J].山东师范大学，2014，（05）：82-84.

[4]高雅.多元智能模式在游戏教学中培养幼儿英语兴趣的研究[J]. 青海师范大学，2014，（04）：102-104.